Orientacion
Páginas: 149 (37053 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2012
La orientación educativa en la Educación Secundaria Obligatoria
Título: La orientación educativa en la Educación Secundaria Obligatoria. Textos: U.T. de Orientación Escolar. Servicio de Renovación Pedagógica. Diseño: Agencia d. Imprime: Ona, Industrias Gráficas. I.S.B.N.: 84-235-2241-5 Dpto. Legal: NA: 1735/2002 ©Gobierno de Navarra. Departamento de Educación y Cultura. Promociona ydistribuye: Fondo de Publicaciones del Gobierno de Navarra Departamento de Presidencia, Justicia e Interior C/ Navas de Tolosa, 21 31002 Pamplona Teléfono: 948 427 121 Fax: 948 427 123 Correo electrónico: fpubli01@cfnavarra.es www.cfnavarra.es
Presentación
La orientación educativa es uno de los asuntos que siempre ha suscitado mi interés por ser una pieza clave del sistema educativo y porque hacecasi dos décadas tuve la satisfacción de responsabilizarme de ella desde el ámbito de la inspección, lo que me permitió adentrarme en esta tarea que se encuentra en la esencia de la educación. Una de las grandes aportaciones de la actual legislación educativa es precisamente lo relativo a la atención a la diversidad. Personalizar la educación, adaptándola a las necesidades educativas del alumnado,precisa un profundo conocimiento de todos y cada uno de los alumnos, lo que a su vez exige un nuevo perfil del profesorado. Éste, como educador, debe orientar el proceso educativo, servir de guía y tutelar el progresivo enriquecimiento del alumnado que le haga ser persona. La educación integral abarca todas las dimensiones de la persona: la intelectual, emocional y afectiva, la social, la moral yla física. Todas ellas deberán ser contempladas en la tarea educativa y es precisamente la orientación la que completa la labor didáctica y la eleva a la categoría de educación. Me es muy grato, por tanto, presentar este libro, elaborado por el Departamento de Educación y Cultura, y ponerlo en manos de los centros educativos de Navarra con la seguridad de que será un instrumento útil que permitadiseñar y desarrollar planes de trabajo en torno a la orientación educativa. Les deseo el mayor éxito en esta labor esencial.
Jesús Laguna Peña Consejero de Educación y Cultura
Índice
Preámbulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 1. Líneas y principios de la orientación y de la acción tutorial 1.1. La orientación y la acción tutorial
...... ......... ....
13 13 14
..................... ......... ......... .............
1.2. Principios de la orientación y la acción tutorial
... ......... ......... ......... ....
a) La individualización o personalización de la enseñanza . . . . . . . . . . . . . . . . . 15b) La atención a la diversidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 c) La educación integral e inserción social
........ ......... ......... ......... ....
20
d) La coordinación interna y externa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 e) La transiciónentre ciclos y etapas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2. Objetivos y tareas de la orientación y de la acción tutorial
...... ......... ....
25
2.1. Objetivos de la orientación y de la acción tutorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 2.2. Tareas de la orientación y de la acción tutorial 2.2.1.Conocimiento del alumnado 2.2.2. Seguimiento del alumnado
..................................
28 28 32 33 35
......... ........ ......... ......... ......... ....
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2.2.3. Adecuación de la enseñanza 2.2.4. Coordinación docente
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Título: La orientación educativa en la Educación Secundaria Obligatoria. Textos: U.T. de Orientación Escolar. Servicio de Renovación Pedagógica. Diseño: Agencia d. Imprime: Ona, Industrias Gráficas. I.S.B.N.: 84-235-2241-5 Dpto. Legal: NA: 1735/2002 ©Gobierno de Navarra. Departamento de Educación y Cultura. Promociona ydistribuye: Fondo de Publicaciones del Gobierno de Navarra Departamento de Presidencia, Justicia e Interior C/ Navas de Tolosa, 21 31002 Pamplona Teléfono: 948 427 121 Fax: 948 427 123 Correo electrónico: fpubli01@cfnavarra.es www.cfnavarra.es
Presentación
La orientación educativa es uno de los asuntos que siempre ha suscitado mi interés por ser una pieza clave del sistema educativo y porque hacecasi dos décadas tuve la satisfacción de responsabilizarme de ella desde el ámbito de la inspección, lo que me permitió adentrarme en esta tarea que se encuentra en la esencia de la educación. Una de las grandes aportaciones de la actual legislación educativa es precisamente lo relativo a la atención a la diversidad. Personalizar la educación, adaptándola a las necesidades educativas del alumnado,precisa un profundo conocimiento de todos y cada uno de los alumnos, lo que a su vez exige un nuevo perfil del profesorado. Éste, como educador, debe orientar el proceso educativo, servir de guía y tutelar el progresivo enriquecimiento del alumnado que le haga ser persona. La educación integral abarca todas las dimensiones de la persona: la intelectual, emocional y afectiva, la social, la moral yla física. Todas ellas deberán ser contempladas en la tarea educativa y es precisamente la orientación la que completa la labor didáctica y la eleva a la categoría de educación. Me es muy grato, por tanto, presentar este libro, elaborado por el Departamento de Educación y Cultura, y ponerlo en manos de los centros educativos de Navarra con la seguridad de que será un instrumento útil que permitadiseñar y desarrollar planes de trabajo en torno a la orientación educativa. Les deseo el mayor éxito en esta labor esencial.
Jesús Laguna Peña Consejero de Educación y Cultura
Índice
Preámbulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 1. Líneas y principios de la orientación y de la acción tutorial 1.1. La orientación y la acción tutorial
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1.2. Principios de la orientación y la acción tutorial
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a) La individualización o personalización de la enseñanza . . . . . . . . . . . . . . . . . 15b) La atención a la diversidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 c) La educación integral e inserción social
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d) La coordinación interna y externa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 e) La transiciónentre ciclos y etapas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2. Objetivos y tareas de la orientación y de la acción tutorial
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2.1. Objetivos de la orientación y de la acción tutorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 2.2. Tareas de la orientación y de la acción tutorial 2.2.1.Conocimiento del alumnado 2.2.2. Seguimiento del alumnado
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2.2.3. Adecuación de la enseñanza 2.2.4. Coordinación docente
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