orientacion






























LINEAMIENTOS DE

ORIENTACIÓN EDUCATIVA

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN



3
1 MARCO DE REFERENCIA
5
1.1 Dimensión de la PolíticaEducativa
5
1.2 Dimensión Institucional
8
1.3 Dimensión Formativa
11
2 ANTECEDENTES DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
13
2.1 Percepción Internacional
13
2.2 Percepción Nacional
15
3 CARACTERIZACIÓNDE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
18
3.1 Niveles de Intervención
20
3.2 Enfoques Metodológicos
21
3.3 Áreas de Atención
23
3.4 Niveles de Atención
25
4 PROFESIONALES ENCARGADOS DEL SERVICIO DEORIENTACIÓN EDUCATIVA
26
4.1 Perfil
26
4.1.1 Competencias del personal responsable de la Orientación Educativa
28
4.1.2 Responsabilidades y Funciones
30
4.1.3 Ética Profesional
31
5 ELSERVICIO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
35
5.1 Estrategias de Acción
35
5.2 Estrategias del personal responsable de la Orientación Educativa
36
5.3 Estrategias por Niveles de Atención
38
6 RECURSOSDIDÁCTICOS PARA EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
39
6.1 Proyectos propuestos por la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS)
39
6.1.1 CONSTRUYE-T
39
6.1.2 Orientación Vocacional en mimemoria
40
6.2 Materiales de apoyo para el Bachillerato General
42
6.3 Técnicas
44
6.4 Instrumentos
47
7 CONSIDERACIONES PARA EVALUAR EL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
50
7.1 Metodología deevaluación
51
7.2 Informe de evaluación para el archivo del plantel
53
CONSIDERACIONES FINALES
55
ANEXOS
56
GLOSARIO
59
BIBLIOGRAFÍA
62


INTRODUCCIÓN

En el Programa Sectorial deEducación 2007-20121 (PROSEDU), se menciona en el Objetivo 1.11 “Establecer servicios de orientación educativa, tutorías y atención a las necesidades de los alumnos, principalmente de aquellosque están en riesgo de abandono o fracaso escolar”. Por ello mediante las Actividades Paraescolares mismas que se denominan en este nivel educativo como Orientación Educativa, Actividades...