Orientacion

La Orientación unidad 1
Conceptualización de la Orientación
Es, fundamentalmente, guiar, conducir, indicar de manera procesual para ayudar a las personas a conocerse a sí mismo y al mundo que los rodea; es auxiliar a un individuo a clarificar la esencia de su vida, a comprender que él es una unidad con significado capaz de y con derecho a usar de su libertad, de su dignidad personaldentro de un clima de igualdad de oportunidades y actuando en calidad de ciudadano responsable tanto en su actividad laboral como en su tiempo libre.
Es la disciplina que estudia y promueve las capacidades pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas del ser humano, con el propósito de vincular su desarrollo personal con el desarrollo social del país.
Fundamentos de la orientación
Desde elpunto de vista filosófico, todo ser humano tiene la obligación de estar claro en sus convicciones básicas, en el sentido de poseer las herramientas que le permitan analizar y organizar las premisas sobre las cuales se fundamenta su conducta política, científica, estética, religiosa y educacional.
Los fundamentos contextuales de la Orientación están conformados por los elementos situacionales queinteractúan en un momento histórico determinado (espacio-tiempo). El contexto está representado por un conjunto estructurado de elementos o propiedades de una circunstancia dada, que son pertinentes para la producción, desarrollo y funciones de la práctica social definida. Estos elementos no se refieren solamente a las condiciones materiales de una sociedad sino también a los conocimientos,ideas, creencias y opiniones que las personas tienen sobre una situación.
Ahora bien, las propiedades de la situación social puedes devenir complejas, difíciles de manejar con las vías convencionales que, hasta ese momento, se han utilizado. En tales circunstancias, se crean instituciones que pueden articular y dar organicidad a esas propiedades. Tales el caso de la Orientación, como se verá en eldesarrollo de ese tema.


Principios y funciones de la orientación. (Sugeridos por el Profesor Jaime Mazzei).
Principios
CONFIANZA. Se integran en este principio, la fe en el cambio y la convicción en la fuerza de las estrategias e ideas pedagógicas. El estudiante es un ser en cambio permanente, él o ella no es desordenado(a), por definición existencial. Si tenemos fe en el cambio,debemos confiar en la capacidad de superación del ser humano. Antes de decir que un alumno es negativo, debemos convencernos de que está negativo y, por consiguiente, su comportamiento cambiará. Del mismo modo, las estrategias de orientación y/o instruccionales, o más ampliamente, de intervención, deben ser producto de una relación empática para que promuevan efectivamente el cambio. El primerprincipio se basa en el creer en la persona, como ser inconclusa y consciente de su inconclusión, que por ello, busca ser más.

UNICIDAD. La orientación es una sola, aún cuando en determinado momento parecieran predominar algunos factores. En este sentido debe favorecer el desarrollo armónico del adolescente, ocupándose de diferentes aspectos de su realidad: físico – psíquico - social -pedagógico.

CONTINUIDAD. Se realiza en forma organizada y sistemática en todos los niveles de la educación, partiendo por la tarea de asumirse como persona e iniciar sistemas de estudio y trabajo en la etapa pre escolar. (Junto con otras delicadas funciones como controlar esfínteres y aprender a relacionarse con otros sin morderlos), continuando con la básica, media, universitaria y proyectándosemás aún, con seguimiento en los niveles profesionales.

FLEXIBILIDAD. Para cumplir con este principio se requiere de una continua investigación de la realidad del estudiante, para adecuar los planes y programas de estudio a:
1º Los intereses y necesidades reveladas por los alumnos(as).
2º A las características e identidad del establecimiento educacional....