Orientacion

TEMA 2: ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN EN LA LOGSE.

1. AGENTES DE LA ORIENTACIÓN
Con la llegada de la LOGSE se establece la siguiente estructura en relación con la orientación educativa:

Por lo que los agentes destinados a realizar la orientación son:
Con relación al departamento de orientación dentro del centro podemos encontrar:
* En la Educación secundaria:Profesorado de la especialidad de Psicología o Pedagogía, profesores de apoyo; profesorado de formación y orientación laboral.
* En la Educación primaria podemos encontrar a agentes como: PTs, ALs y profesorado de compensatoria.
* En la enseñanza superior: podemos nombrar al profesorado Técnico de FP de Servicios a la Comunidad. Jefe del DO designado por el director y desempeñará cargo por 3cursos académicos.

En relación con los equipos de apoyo externo:
* Los equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica: En cada uno de los equipos habrá al menos un psicólogo y un pedagogo, también formaran parte los trabajadores sociales y en su caso, los maestros en Audición y Lenguaje: En equipos (Enseñanza Generales/E. de Atención Temprana/E. Específicos) de tres o más profesionales senombrará un Director de Equipo: preferentemente con formación en Psicología o Pedagogía.
- En 1994 se clasificaron además los siguientes equipos:
* Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Atención Temprana. Destinada para la atención de a la educación infantil. .
* Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica Específicos apoyo a los alumnos con deficiencia visual,auditiva, motora y alteraciones graves del desarrollo

La creación de los Departamentos de Orientación, como un departamento didáctico más, dentro de la estructura organizativa del centro, queda justificada ante la necesidad de: orientar a los alumnos sobre su futuro académico y profesional, ayudarlos en el proceso de toma de decisiones ante la optatividad, los itinerarios, las modalidades debachillerato, etc., o sobre cómo incorporarse a la vida activa. Del mismo modo, surgen nuevas demandas, como consecuencia de la integración de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, en los centros ordinarios, atendiendo a la diversidad desde éste.

Según Bisquerra, la orientación psicopedagógica es un trabajo en equipo que implica a un conjunto de personas: son los agentes de laorientación.
Entre ellos está el orientador. Su formación, a efectos legales, puede ser en pedagogía, psicología o psicopedagogía; si bien es esta última titulación la que, desde su creación en 1992, es la más específica para formar a estos profesionales.
Además del orientador intervienen los tutores, profesorado y familia cuando nos referimos al contexto escolar. A ellos se pueden añadir, cuandoestén en el centro, el maestro en pedagogía terapéutica, logopeda, fisioterapia, trabajador social, médico, etc.
Cuando nos referimos a contextos extraescolares deberemos contemplar equipos multiprofesionales que incluyen a psicopedagogos, pedagogos, psicólogos, educadores sociales, trabajadores sociales, médicos, técnicos en desarrollo de recursos humanos, economistas, etc., siempre en función delos objetivos que se propongan en los programas de intervención. Mención especial requiere la labor de los paraprofesionales y la ayuda entre iguales (peer counseling).

2. PLANOS DE LA ORIENTACIÓN

Los procesos de orientación educativa tienen varios planos en su desarrollo. Es muy importante que todos estos estén conectadas entre si ya que el orientador cuando interviene abarca todo el ser,no solo uno de ellos.
Los tres planos existentes son la orientación vocacional y profesional, personal y escolar.
La orientación vocacional se entiende como un proceso de ayuda en la elección de una profesión, la preparación para ella, el acceso al ejercicio de la misma y la evolución y progreso posterior. Según esta definición, la orientación vocacional incluye la orientación profesional....