orientacion

ndice Concepto 1.2. Modalidades de la orientacin educativa 1.3 Caractersticas 1.4 Justificacin de la Orientacin 1.1.Concepto En la actualidad existen multitud de definiciones sobre qu es la Orientacin. Los autores de definiciones antes de los aos 80 tienen una idea de la orientacin bastante limitada, ya que su conceptualizacin qued reducida al contexto de la educacin formal, permaneciendo en unsegundo plano la intervencin en el contexto social o comunitario, en contextos educativos no formales y en las organizaciones. A continuacin citamos las definiciones y conceptos de diferentes autores sobre qu es la orientacin Para Rodrguez Espinar (1982237) la orientacin es un descriptor de los programas escolares diseados para ayudar a los alumnos a una mejor comprensin de s mismos y de lasociedad en la que viven, as como para conseguir maximizar sus potencialidades y oportunidades. El mismo autor afirma tambin que la orientacin exige una completa individualizacin del proceso educativo, en la que el individuo sea la fuente primordial del conocimiento (198214). Bisquerra (1996152) ha definido la Orientacin Psicopedaggica como un proceso de ayuda continuo a todas las personas, en todos susaspectos, con objeto de potenciar la prevencin y el desarrollo humano a lo largo de toda la vida. Esta ayuda se realiza mediante programas de intervencin psicopedaggica, basados en principios cientficos y filosficos. Segn Vlaz de Medrano (199837-38), la Orientacin Educativa es un conjunto de conocimientos, metodologas y principios tericos que fundamentan la planificacin, diseo, aplicacin yevaluacin de la intervencin psicopedaggica preventiva, comprensiva, sistmica y continuada que se dirige a las personas, las instituciones y el contexto comunitario, con el objetivo de facilitar y promover el desarrollo integral de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida, con la implicacin de los diferentes agentes educativos (orientadores, tutores, profesores, familia) y sociales. ParaBoza y otros (200120) la Orientacin Psicopedaggica se concibe como un proceso de ayuda continuo y sistemtico, dirigido a todas las personas, en todos sus aspectos, poniendo un nfasis especial en la prevencin y el desarrollo (personal, social y de la carrera), que se realiza a lo largo de toda la vida, con la implicacin de los diferentes agentes educativos (tutores, orientadores, profesores) ysociales (familia, profesionales y paraprofesionales). Segn Fernndez Glvez (200533) hay diferentes enfoques y matices en el momento de definir la orientacin, pero en todos ellos subyace la nocin de ayuda, de gua, adems se trata de un proceso, y precisa de la intervencin de un agente externo, preferentemente un profesional de la orientacin. La autora Santana Vega (2003) se pregunta Qu es entonces laorientacin Es la transmisin de ideas que permiten al ser humano elegir entre varias opciones. Es la transmisin de criterios de valor que ofrezca alguna gua a las personas en una cuestin esencial qu hacer con sus vidas. En esta concepcin de la orientacin se encuentra la quintaesencia y la finalidad ltima de la Orientacin Educativa. Segn la autora, en la poca en la que vivimos, que est llena deincertidumbres, necesitamos encontrar el sentido de nuestras acciones y la orientacin nos sirve como instrumento para guiar tanto al alumnado como a sus tutores. Debido a la gran responsabilidad que contiene la labor orientadora, ya que pueda influir sobre la vida del alumnado y los tutores, tenemos que actuar con racionalidad tica, la que se puede conseguir a travs del autoconocimiento y autocrtica.1.2. Modalidades de la orientacin educativa En realidad hay slo una modalidad de orientacin, que es la orientacin personal. Por razones metodolgicas y fijndonos en su fin especfico se han ido forjando tambin la orientacin escolar y la profesional. A continuacin describimos brevemente las tres modalidades de orientacin Orientacin personal Segn Garca Hoz, (citado en Mora, J.A., 1998) es el proceso...