Orientacion





























Capítulo 4.
REFEXIONAR, RELACIONAR, PENSAR
“El mundo es extraño porque es estupendo, pavoroso, misterioso, impenetrable”.
-Don Juan/ Castaneda.
Hablando de la educación, ella siempre tiene que estar presente es lo más fundamental en la vida.
La acción del educador debe corresponder una reacción,por parte del educando. Y viceversa. Una de las funciones principales que se asigna a la educación es generar nuevos conocimientos, pero muchos lo creen imposible ya que es un pensamiento libre, independiente y vigoroso. De aquí se origina la importancia de aprender a pensar, a reflexionar, relacionar conocimientos aislados para construir un sistema de conocimientos nuevos.
Esta forma de pensaro esta habilidad es un proceso educativo, la educación debe ser un compromiso. El hombre no se educa solo pero tampoco nadie lo puede educar.
La educación es el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos yactitudes. A través de la educación, las personas asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser etc.
Para educarnos debemos aprender a diluir crítica, analíticamente los hechos. También debemos aprender, siempre juntos, a distinguir entre hechos y propaganda; a discriminar entre la verdad y la mentira.




4.1 DEL PENSAMIENTO-ESPONJA AL PENSAMIENTO CRÍTICO.
Todossabemos que hay limitaciones y obstáculos pero que son superable.
“Ningún hombre es tan sabio que lo sepa todo y ninguno es tan ignorante que no sepa nada”
-Guillermo Michel.
Así ningún hombre es tan sabio, es decir, que sepa de todo pero sabe algo. Toda persona es inteligente pero unas más que otras. Para obtener un mejor conocimiento es necesario reflexionar críticamente, esto conjunta aestudiar o a investigar. Esta reflexión crítica requiere que se realice un proceso de transformación, para que así los estudiantes no se consideren como esponjas que solo absorben todo el sermón que dice el maestro en toda una clase y que a la hora del examen tengan que exprimirse y ver cuanta “agua”, es decir, cuanto han memorizado los alumnos. También los estudiantes necesitan transformarse eninvestigadores creativos, en pensadores críticos, analíticos y reflexivos. A no ser que quieran seguir siendo como antes.
El pensamiento crítico es un proceso cognitivo que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de la manera en la que se articulan las secuencias cognitivas que pretenden interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vidacotidiana suelen aceptarse como verdaderas. También se define, desde un punto de vista práctico, como un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posición más razonable y justificada sobre un tema.
Cuando utilizas el pensamiento crítico quiere que decir que piensas por ti mismo que no aceptas las ideas y opiniones de los demás simplementeporque lo dicen ellos, lo dice la mayoría o lo dice la sociedad, sino porque has pensando en ello. Un pensamiento crítico es como algo muy personal y objetivo.



4.2 LA REFLEXION CRÍTICA.










Como personas que deseamos auto educarnos, el primer paso de la reflexión podría colocarnos no en la sociedad, si no con ella. Basta vivir como una persona para poder reflexionar,analizar, observar, juzgar y descubrir. A descubrir por si solo cual es .la verdad y cuál es la mentira, preguntarse porque lo es, o saber que es demasiado real para ser mentira o viceversa. Cuando empieces a observa a tu alrededor las preguntas de curiosidad vendrán a tu cerebro, pregunta ¿Por qué? ¿Para qué sirve? Y así sucesivamente. Podrás descubrir más sobre tus experiencias y sobre todo...