Orientaciones didacticas

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Orientaciones didácticas generales
Para lograr los propósitos generales del curso se requiere conocer a fondo los temas,
la bibliografía del programa y las sugerencias de actividades, ya que deesto depende que
el curso cumpla con las metas que demanda el plan de estudios. El conocimiento del
programa por parte de los maestros y alumnos, además, es la base para seleccionar
estrategias deenseñanza y de estudio, utilizar eficazmente los recursos disponibles en la
escuela, así como para establecer acuerdos y compromisos que permitan generar en el
aula un ambiente propicio para elaprendizaje, donde la formulación de dudas, la
exigencia mutua y respetuosa –entre profesores y alumnos– constituya un rasgo de las
relaciones académicas cotidianas.
Este curso puede aportar experienciasimportantes a los estudiantes normalistas en
relación con estrategias y actividades para la enseñanza y el estudio de la historia que,
sin duda, influirán en su desempeño profesional futuro. En estesentido, es importante que
los futuros maestros conozcan y desarrollen nuevas concepciones acerca del
conocimiento histórico y de sus formas de enseñanza, pero ¿cuál es la mejor forma de
lograrlo?En primer lugar, promoviendo y practicando, en las aulas de la Escuela Normal,
un nuevo enfoque de enseñanza, –basado en el estudio riguroso, el análisis y la reflexión
sistemática– en el que sedestaquen los procesos de continuidad, cambio o ruptura entre
hechos o tendencias de distintos periodos, es decir, en los rasgos que definen los
procesos históricos.
Generalmente, la forma másutilizada en la enseñanza de la historia consiste en
organizar equipos integrados por los propios estudiantes para exponer los temas del
programa, muchas veces sin que el maestro titular participe a lolargo del curso para
enriquecer, o corregir, las intervenciones de los alumnos. Como lo demuestra la
experiencia, con esta forma de proceder se obtienen escasos resultados formativos y, por
el...
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