Orientaciones didácticas

LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN
DEL TRABAJO ACADÉMICO DURANTE

SÉPTIMO Y OCTAVO SEMESTRES

Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe
Plan de Estudios 2004

Programa para la Transformación
y el Fortalecimiento Académicos
de las Escuelas Normales

México, 2007

Segunda versión preliminar, 28 de junio de 2007

Índice
Presentación

4

Introducción

5

I.Trabajo Docente

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1. Propósitos

8

2. Modalidades de Trabajo Docente

8

2. 1. Modalidad 1.
Trabajo docente que considere los saberes comunitarios en
horario regular bajo tutoría del maestro titular, con un grupo en
una escuela indígena con organización completa o multigrado o
en escuelas primarias generales que atiendan a población
indígena.

10

2.1.1. Tipos de Actividadespedagógicas de la modalidad 1.

11

2.1.2. El desarrollo de las actividades durante el ciclo escolar.

16

2.2. Modalidad 2.
Trabajo docente fuera del horario de clases desarrollando
actividades educativas de reforzamiento de aprendizajes
fundamentales de educación primaria que considere la
recuperación de saberes comunitarios, bajo la tutoría de un
maestro de la zona escolar.

172.2.1. Tipos de Actividades pedagógicas de la modalidad 2.

21

2.2.2. El desarrollo de las actividades durante el ciclo escolar.

24

3. Evaluación del desempeño docente
II. Taller de Análisis del Trabajo Docente y Diseño de Propuestas
Didácticas
1. Propósitos y características
1.1. Propósitos

26
28
28
29

2. Organización del Taller

30

3. Tipos de Actividades

314. Evaluación de los aprendizajes adquiridos durante el Taller de
Análisis del Trabajo Docente y Diseño de Propuestas Didácticas.

35

2

Segunda versión preliminar, 28 de junio de 2007

III. Organización y Desarrollo de las Actividades Académicas del
Séptimo y Octavo Semestres

36

Actividades académicas y distribución del tiempo.

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Responsabilidades de los estudiantes, delos directivos de la escuela
normal, del asesor de las actividades académicas de 7° y 8°
semestres y del maestro tutor.

42

2.1. Responsabilidades de los estudiantes.

42

2.2. Responsabilidades de los directivos de la escuela normal.

43

2.3. Responsabilidades de los estudiantes del asesor de las
actividades académicas de 7º y 8º semestres.

46

2.4. Responsabilidades delmaestro tutor.

47

IV. Servicio Social

49

1. Servicio social.

49

2. Beca de apoyo a la práctica intensiva y al Servicio Social.

50

3

Segunda versión preliminar, 28 de junio de 2007

PRESENTACIÓN
Este documento contiene los lineamientos básicos para la organización y desarrollo del
trabajo académico en la práctica intensiva en condiciones reales de trabajo y el Taller deanálisis del trabajo docente y diseño de propuestas didácticas I y II que corresponden a
séptimo y octavo semestres de la Licenciatura en Educación Primaria Intercultural
Bilingüe.
El establecimiento de las condiciones propicias para el desarrollo de este trabajo,
tanto en las escuelas normales como en las escuelas primarias donde los estudiantes
desempeñarán el trabajo docente, requiere dela participación conjunta de las autoridades
educativas estatales, el Responsable del Programa en la entidad,1 las autoridades de la
escuela normal, autoridades de educación primaria indígena y general, los docentes de
las escuelas normales y primarias, así como de los estudiantes normalistas que cursan el
último año de la carrera.
En la elaboración de este documento se tomaron en cuenta lassugerencias de
docentes de las escuelas normales, los resultados del seguimiento a la aplicación del Plan
de estudios 2004, así como las opiniones de docentes y directivos de las instituciones
formadoras de docentes y de los responsables del programa en las entidades.
La Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación
(DGESPE) emite estos Lineamientos con la...