Orientaciones generales reimpulso 2012 2013 29












ORIENTACIONES:
PARA EL REIMPULSO DE LAS ESCUELAS DEL NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA
AÑO ESCOLAR 2012-2013.











Prof. MAURA BETANCOURT
JEFA DE ZONA EDUCATIVA YARACUY





Introducción


El desafío de la pedagogía en Venezuela es lograr la materialización de las subjetividades revolucionarias que sean viabilizadas por nuevas prácticas sociales, permitiendo la refundación de lapatria, como lo expresa la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) y los Planes Estratégicos del Proyecto Nacional Simón Bolívar: (2001 – 2007) , el Plan Simón Bolívar. Primer Plan Socialista. (2007 – 2013) y el Programa de la Patria (2013-2019). Con sus 5 objetivos estratégicos y la Ley Orgánica de Educación (LOE – 2009) que tiene por objeto desarrollar los principios y valoresrectores, derechos, garantías y deberes en educación, en concordancia con los principios constitucionales y orientada por valores éticos humanistas para la transformación Social, a través de la participación actual y protagónica de todas y todos, garantizando la igualdad de derechos y condiciones.
Hacia el reimpulso de las escuelas del nivel de educación primaria, desde el colectivo de gestión,zona educativa Yaracuy, se propone colocar en manos de maestros, directores, personal administrativo y obrero, el producto de los resultados de las diferentes jornadas de supervisión signadas por el acompañamiento pedagógico en las instituciones Educativas en relación a la ejecución de las Políticas Públicas Educativas, los elementos que se abordan toman en cuenta los principales logros, así comolas regularidades que como nudos críticos o dificultades aun se tienen y las alternativas de trabajo que puedan conducir a niveles superiores de calidad educativa en las escuelas primarias.
Lo anterior supone tener en cuenta las condiciones de masividad de nuestras escuelas sobre todo, tener presente la relación entre la unidad y la diversidad, ¿Que se quiere decir con esto? La unidad representael fin y los propósitos que debemos lograr en todos los estudiantes del estado Yaracuy y La diversidad las diferentes condiciones que se dan en el contexto, es decir cada escuela presenta condiciones particulares en cuanto a las potencialidades y características de sus grupos escolares ,de su personal docente, del entorno social en que esta inmersa, entre otros, de allí que tomando en cuenta suspropias condiciones, como punto de partida, deberá trabajar para acercarse a las escuelas que todos deseen alcanzar caracterizadas por un proceso educativo activo, reflexivo que permita el máximo desarrollo de las potencialidades de los niños, niñas y adolescentes en un clima participativo, protagónico, de pertenencia social cuya armonía y unidad contribuya al logro de los objetivos y metaspropuestas con la participación de todos y todas que podamos decir con propiedad que la escuela es el centro del quehacer comunitario y la comunidad el centro del quehacer Educativo dentro del proceso curricular.
Los elementos Orientadores inmersos en esta propuesta tratan de precisar aspectos esenciales de la concepción del funcionamiento de las escuelas, desde 03 grandes dimensiones pedagógicas,administrativas y comunitarias; las mismas contribuirán a elevar el trabajo en las Escuelas desde el punto de vista científico, lo que unido a la dedicación esfuerzo, mística, compromiso, vocación, ética, de los docentes de este nivel, y a sus posibilidades creativas servirán de enriquecimiento al logro de la mayor aspiración social, poder desarrollar al máximo las
potencialidades de todos nuestrosniños y niñas siendo cada vez más protagónica su actuación. Este proceso en la actividad general que se desarrolla en las Escuelas debe fomentar sentimientos de amor , respeto y sus diferentes manifestaciones hacia la política, hacia su familia, hacia su escuela ,sus compañeros, a la naturaleza entre otras, así como cualidades de ser responsable, laborioso, honrado , solidario y todas aquellas que...