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ORIGENES DE LA EVALUACION Y SU APLICACIÓN AL CAMPO EDUCATIVO

1.(TEMA DE MARIO SALES) En educación , el término EVALUACION aparece como tal a partir del proceso de industrialización que seprodujo en Estados Unidos a principios del siglo XX, que no solo modificó su organización social y familiar, sino que obligo a los centros educativos a adaptarse a las exigencias del aparatoproductivo: “ en los primeros años de este siglo, las escuelas eran concebidas como fábricas, los estudiantes como materia prima, y los conceptos educativos de conocimiento, valores y relaciones sociales sereducían a términos de neutralidad técnica y a un razonamiento estricto de medios-fines. Cuando la teoría tuvo que traducirse en metodología, las cuestiones sobre valores morales y éticos se enmarcarondentro de una lógica del conocimiento científico y de la organización burocrática” (Goroux, H A: 1981)

2. (ONESIMO) En este marco surge el discurso científico en el campo de la educación, que va aincorporar términos tales como tecnología de la educación, diseño curricular, objetivos del aprendizaje o evaluación educativa. Esta terminología y su correspondiente interpretación, derivan en loslineamientos de la moderna pedagogía científica.

3. (TEMA DE RODOLFO) Concretamente, fue Henry Fayol quien, en 1916, al publicar su obre Administración General e industrial, estableció los principiosbásicos de toda actuación el ámbito administrativo: planificar, realizar y evaluar. Casi imperceptiblemente, estos principios o fases del trabajo pasaron a figurar en los centros educativos comopautas para el desarrollo de las tareas de índole pedagógico. Igualmente algunos de los test o pruebas utilizadas en la administración laboral se reflejaron directamente en la educación. La segmentación dela actividad educativa; aparecieron especialistas en currículo, planificación, organización, evaluación… el control de tiempos y movimientos marco una pauta inequívoca para el origen de los...