Origen y desarrollo de la profesión magisterial

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PRESENTACIÓN

El proceso del desarrollo de la educación en nuestro país no ha sido sencillo, hoy en día se dice que tenemos medio siglo de retraso educativo, los motivos no los dice el gobierno, será que en lugar de que el principal motivo del gobierno o la meta que debe seguir es distinta a la de mantener un país educado con ideologías altamente dirigidas hacia un patriotismo soberano y unamor por la superación más que nada del país principalmente.
Los maestros son quienes transmiten los saberes a los alumnos pero no son los culpables de tal retraso es por ello que en la presente investigación se hablará de la historia de la profesión magisterial desde sus inicios después de la guerra de independencia hasta como la conocemos el día de hoy, en dicha historia se mencionan lasdificultades, posición social, nivel económico, hasta las aulas en donde daban clases los maestros de aquellas épocas y la comparación hasta la reforma educativa promulgada en la Constitución de 1857, desde ella hasta los cambios logrados por la revolución mexicana y la evolución que ha tenido la educación hasta este día.

“El origen y desarrollo de la profesión magisterial”

En el comienzo de dichaprofesión existía un anhelo por educar al pueblo, pero este no apareció con la independencia desde el siglo XVIII (J. Vázquez) el pensamiento ilustrado mexicano había empezado a considerar la educación como medio para mejorar la sociedad, además todos se encontraban de acuerdo para satisfacer su vehemente deseo de ponerse al día a la par de los pueblos anglosajones industriosos y liberales o delos cultos franceses.
En aquel tiempo durante la independencia las Cortes de Cádiz dejaba al cargo del ayuntamiento el mantenimiento de las escuelas elementales de esas épocas, además que aseguraban que era responsabilidad de los diputados promover la educación; también existía un artículo en el cual se indicaba que se establecerían escuelas de primeras letras, en donde se enseñaría a leer y aescribir, además del catecismo de la religión católica que indicaba también las obligaciones civiles.
Es decir todas estas ideas daban lugar a un movimiento muy importante para el progreso del país y el camino que tomó para llegar al mundo educativo que México tiene ahora, dichas ideas se trataban de consolidar en las escuelas de las primeras letras donde daban oportunidad al pueblo pobre paraobtener educación porque según decían los pensadores que cualquiera de los mexicanos podía competir con los filósofos, matemáticos y teólogos más famosos de Europa solo había que hacer algo por impulsar aquel talento que se tenía reservado siempre dentro del país y que por consecuencias de ser un país dependiente de otro, más bien dominado por otro como lo hizo España, no se dejaba crecer al patriotamexicano como persona y como un pensador ilustrado altamente lleno de conocimiento. Por ello la educación de dichos mexicanos tenía que superarse y sobre todo dar un gran giro para que pudieran concretarse todos aquellos anhelos grandiosos que se tenían que lograr a como diera lugar y es por ello que surgieron grandes críticos y muy buenos pensadores quienes con sus grandes ideas pudieron darleforma a dicha forma de educar.
Hay algo de lo que no se ha hablado en este documento y es el principal objeto para que la formación de un pueblo se lleve a cabo, me refiero al maestro, se ha mencionado de las dificultades para que los ideólogos pudieran ser escuchados más allá de nuestro país, pero ¿quién formó a dichos pensadores, a dichos matemáticos, quién los guió para llegar al conocimientoque tenían? nadie más lo puede hacer que solo el maestro, es el principal actor de la educación pero no es tampoco más importante que los alumnos claro está porque si no hay a quien educar de qué serviría tener al educador.
Miguel Ramos Arizpe menciona que la educación pública es uno de los deberes de todo gobierno ilustrado, y sólo los déspotas y tiranos sostienen la ignorancia de los pueblos...
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