ORIGENES DE LA ESCUELA PUBLICA

UNIDAD I
TEMA 1
LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR
I. En la lectura de Mario Alighiero “Propuestas y actuaciones en la escuela estatal”
En 1763 se publicaba el Essai d´education nationale de Louis René de la Chalotais en la que protestaba contra la tradicional exclusión de los laicos de la enseñanza y reivindicaba una educación que dependiera solo del estado, porquedecía “es justo que los jóvenes del estado sean educados por personal del estado”. Se oponía a la acción de los Hermanos de las escuelas cristianas.
Johann Bernhard Basedow, sostenia el laicismo y el estatismo de la enseñanza: “aquí no existen católicos, ni luteranos, ni reformados, sino solo cristianos.
Mably diseñaba un proyecto de instrucción “publica y general”, en el cual estaban comprendidala instrucción militar, para aprender a ordenar y obedecer, el derecho natural, que podríamos llamar el derecho de igualdad entre los hombres”.
Filangieri dividió al pueblo en dos clases. En la primero comprendo a todos aquellas que sirvan o podrían servir a la sociedad con los brazos, en la segunda a aquellos que la sirven o pueden servir con sus talentos.
María Teresa señalaba la importancia dela decisión: “la instrucción es y seguirá siendo en cualquier época un hecho político”.
El principal inspirador de la reforma fue Ignaz von Felbiger en la que señalaba “La juventud de ambos sexos es la base principal para el bienestar del pueblo”.

II. Con el texto d Everett Reiner, ¿de dónde salieron las escuelas?
La educación surgió de la práctica del culto y del gobierno. El atrio deltemplo fue su hogar más antiguo; siendo los sacerdotes especializados sus primero practicantes. La propia escritura probablemente fue inventada por esos especialistas. Los chamanes y los sacerdotes constituyen por tanto el eje no solo del desarrollo de los maestros y de las escuelas sino también de la evolución del hombre.
Se ha establecido con bastante claridad que no solo la escritura, sino tambiénla contabilidad y las matemáticas., la astronomía, la química, la música, la pintura y la poesía, tuvieron se desarrollo inicial en el atrio de los templos. El individuo compartía sus descubrimientos o adelantos con otros. He ahí el origen de las dos raíces de las escuelas modernas.
Platón y Aristofanes fueron los primeros que dejaron perdurables registros escritos del aula y la escuela. Lasprimeras escuelas de la Atenas clásicas era muy modestas, menos apéndices de un programa educativo que ponía énfasis en el entrenamiento militar, la gimnasia, la música y la poesía, y que enseñaban lectura, escritura y aritmética, en segundo orden de importancia. Las escuelas de medicina y filosofía se basaban en contratos entre el maestro y un grupo de padres. Los sorfistas fueron los primerosmaestros pagados, su objetico era de tipo práctico: hacer de sus alumnos brillantes hombres públicos y comerciantes.
Los romanos adoptaron la escuela helénica y, con algunas modificaciones mínimas, la emplearon para educar a su propia élite.
Las instituciones educativas de la Edad Media fueron las escuelas de las catedrales y los monasterios. Los jesuitas revivieron el principio de la educaciónentendida como preparación, cuando en el siglo XVI extendieron y racionalización la escolarización más allá de los límites establecidos en la época grecoromana.
Lutero y sus seguidores, coincidiendo con el descubrimiento de Gutenberg, dieron un vasto estímulo al crecimiento de las escuelas inferiores en el norte de Europa. El simple crecimiento cuantitativo de las escuelas no tuvo como consecuenciael surgimiento de sistemas escolares. Esta dimensión de la escolarización acabo por aparecer con el estado-nación. Así, las escuelas públicas brotaron primero en los Estados Unidos federados, se desarrollaron en Francia y Prusia, más tarde en Alemania.
En Francia, la idea de un sistema escolar surgió primero en parte como oposición a los jesuitas, quienes en el siglo XVI se encontraban entre...