Origenes De La Teoria De La Burocracia

LOS ORÍGENES DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
La educación es una de las superestructuras de la sociedad, ninguna otra superestructura dispone de tanta capacidad para modelar a los hombres y para influir a la estructura general de la sociedad. A través de la educación, el Estado puede preparar a sus niños y jóvenes para participar positivamente en el cambio que conduzca al progreso social. El procesoeducativo tiene una gran responsabilidad la sociedad entera, no obstante que ésta pretende con frecuencia que ese compromiso sólo corresponde al estado y a la escuela. Durante varios siglos la educación se dejó en manos de instituciones particulares bien, como sucedió en el mundo occidental, en manos de la iglesia. Se advierte una serie de preocupación por atender la educación, por fundamentarla enlos conocimientos científicos de la época y por ofrecerla al mayor número de personas en el  país. Se considera como programas prioritarios la enseñanza elemental, así como la formación de profesores. Nuestras grandes civilizaciones indígenas, formaban en instituciones educativas como los telpochcallis y el calmécac, a los hombres para que cumplieran satisfactoriamente las tareas que mejorconvenían a la sociedad.
La conquista española destruyó nuestros Estados indígenas y para lograrlo impuso una nueva educación, aunque ésta no respondió cabalmente a la política del Estado español, sino a los intereses de la iglesia católica. Tomaron en sus manos la tarea de Educar, primero a los naturales y más tarde a los mestizos, con el propósito fundamental de convertirlos a la religión cristiana,los primeros años de la dominación española, asumió el carácter de una verdadera cruzada religiosa. Se establecieron algunas instituciones, pero todas ellas bajo el   control del clero católico.
En 1600, el virrey Gaspar de Zúñiga y Acevedo trato de imponer orden en la Educación elemental; pero en la práctica estas no fueron observadas por quienes tenían a su cargo la instrucción. En la segundamitad del siglo XVIII y poco antes de nuestro movimiento libertario, algunos preclaros intelectuales como Alegre, Clavijero y Díaz de Gamarra intentaron imponer un sentido de modernidad a la educación de nuestro país; en cierta forma, sus esfuerzos fructificaron, pues muchas de sus ideas fueron recogidas para la generación que se lanzo a la lucha por nuestra independencia. Después de la lucha deindependencia, la educación, como muchas otras actividades nacionales, sufrió constantes desajustes. A pesar de las dificultades de la lucha y los frecuentes tropiezos, los liberales mexicanos promovieron, en 1854, la revolución de Ayutla; al triunfo de ésta impusieron cambios trascendentales en el país mediante disposiciones como la Ley de Juárez, la Ley Iglesias, la Ley Lafragua, la Ley Lerdo yfinalmente la Constitución Política de 1857, por la que el Estado Mexicano adoptó la forma Política De República Federal , Popular Y Representativa, en 1859 Juárez expidió en Veracruz las leyes de reforma. La intervención europea trajo el dominio de la Francia de Napoleón III; el pueblo mexicano guiado por Juárez se entrego a la lucha que culmino en triunfo en 1867 con el fusilamiento deMaximiliano de Austria en el cerro de las campanas, Juárez regreso al a capital en la que restauro a la república y se dio a la tarea de organizar el país. Mostro gran interés por la educación que a partir de ese momento había de recibir la generosa atención de los triunfadores que buscaron establecer un control sobre ella y utilizarla para trasmitir la filosofía del nuevo estado mexicano. Por todas estasconsideraciones creemos que a partir de ese momento es cuando puede hablarse del establecimiento de una educación pública en México.
En Cádiz se da la promulgación de la constitución de 1812en donde se ordena las nuevas condiciones a la instrucción; en el cual se dispone una dirección general de estudios para inspeccionar la enseñanza pública. (Art. 369); se ordena que el plan general de...