ororganizacion y estructura curricular

INTRODUCCION

A partir de la promulgación de la Ley Provincial de Educación, la modalidad de Educación Especial debe concretar los enfoques pedagógicos, institucionales y curriculares, tendientes a dar respuesta a las diferentes necesidades educativas derivadas de la discapacidad, en articulación con los Niveles obligatorios del Sistema Educativo Provincial.
Estos enfoques se definenexplícitamente para garantizar el derecho a una educación de calidad que asegure la igualdad de oportunidades y justicia social para todos los niños, adolescentes, jóvenes y adultos de la Provincia de Buenos Aires ( según lo establece la Ley 13.688).con necesidades educativas derivadas de la discapacidad.
Lo enunciado precedentemente se encuentra íntimamente vinculado con la promulgación de laLey 26.378­/08 Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
En el marco de los lineamientos internacionales, nacionales y jurisdiccionales que las leyes vigentes establecen, la presente resolución tiene el objeto de redefinir a la Modalidad como el conjunto de propuestas educativas y recursos de apoyo especializados que posibiliten trayectorias educativas integrales para laspersonas con discapacidad.
A fin de definir la orientación de trayectorias escolares adecuadas a las necesidades y posibilidades de dichos alumnos, corresponde a la Modalidad concretar la obligatoriedad educativa mediante la estructura curricular y la organización institucional de sus escuelas y centros.

Instituciones de la modalidad
1- CENTROS DE ATENCIÓN TEMPRANA DEL DESARROLLO INFANTILPoblación atendida:
- Los niños de entre los 0 y 3 años de edad, con riesgo biológico y/o riesgo ambiental.
- Los niños de 0 a 3 años integrados en centros maternales correspondientes al Nivel Inicial.
Las propuestas pedagógicas de integración en los Jardines maternales se organizarán en el marco de los acuerdos interinstitucionales comprendidos en la normativa vigente que las regula.

2- NIVELINICIAL
Atención de niños en el marco de la inclusión con propuesta de integración
Población atendida:
- Los alumnos de 3 a 5 años de edad que asisten a Jardines de Infantes bajo la propuesta de integración accederán al Diseño Curricular del Nivel (Resol.4069/08) contando con los aportes pedagógicos específicos brindados por el maestro integrador de la modalidad. Las pautas de implementaciónde los proyectos de integración serán enmarcadas por la normativa vigente que regula su elaboración, desarrollo, evaluación y promoción.
Excepcionalmente, en casos debidamente fundamentados la edad cronológica máxima para la continuidad en la implementación del Proyecto en este Nivel serán los 7 años cumplidos en el ciclo lectivo en vigencia.
Corresponde a los equipos escolares y a lossupervisores del Nivel y de la Modalidad definir conjuntamente, en todos los casos, la trayectoria educativa integral y los apoyos necesarios.

Atención de niños en la sede de la Escuela Especial:
Población atendida:
- Los alumnos de 3 a 5 años que por la complejidad de sus necesidades educativas no puedan incluirse con proyectos de integración escolar recibirán la propuesta pedagógica del nivel enlas escuelas sede. Ésta se ajustará al diseño curricular del Nivel Inicial (Resol. 4069/08), con la incorporación de las especificidades curriculares que cada alumno requiera en función de su discapacidad.
Excepcionalmente, en casos debidamente fundamentados la edad cronológica máxima para la implementación del Proyecto en este Nivel serán los 7 años cumplidos en el ciclo lectivo en vigencia.Corresponde a los equipos escolares y a los supervisores de la Modalidad definir conjuntamente, en todos los casos, la trayectoria educativa integral y los apoyos necesarios.


3- NIVEL PRIMARIO

Atención de niños en el marco de la inclusión con propuesta de integración
Población atendida:
- Los alumnos de 6 a 12 años de edad que asisten a la Escuela Primaria bajo la propuesta de...