Otto

Laboratorio Pedagógico De Formación Ocupacional Horticultura.

Es una herramienta didáctica que le permite al estudiante Vivenciar de forma significativa y articulada diversidad de aprendizajes ambientales, académicos, tecnológicos, sociales y culturales  que aportan a su proyecto de vida; por medio de la investigación-acción permitiendo con ello, la necesidad de explorar el medio en el que seencuentra inmerso aplicando lo aprendido a su vida cotidiana, teniendo la posibilidad de resolver sus interrogantes bajo la orientación de su docente y la indagación individual desarrolladas en la práctica directa en el huerto utilizando diferentes materiales y herramientas que lo hacen participe en el proceso de siembra de hortalizas, hierbas y flores utilizando técnicas para su produccióncuidado. (semilleros y siembra directa).

Además de ser un espacio para el trabajo cooperativo, la participación y la creación de líderes que comprenden la relación armónica entre los seres humanos y la naturaleza, aprovechando el ciclo de la vida para volver a la tierra sus recursos orgánicos que ya han sido utilizados convirtiéndolos en nutrientes importantes para el suelo denominado compostaje, esun espacio para poner en práctica la convivencia, responsabilidad, actitudes y aptitudes ocupacionales que potencian la capacidad de elaborar productos innovadores como resultados del procesamiento de plantas y los recursos orgánicos por medio del lombricultivo que pueden ser utilizados en su vida laboral o empresarial. (cremas, conservantes y humus)                                                      

Con ello, despierta en la comunidad educativa el interés por las labores que ayudan a preservar y conservar los recursos naturales y la creación de insumos que las fortalecen desde las profesionales del comedor escolar quienes clasifican algunos desechos orgánicos para el compostaje y el lombricultivo hasta los padres de familia quienes de forma colaborativa y participativa aportan en el aprendizaje de sus hijos.

      Es una herramienta didáctica que le permite al estudiante Vivenciar de forma articulada diversidad de aprendizajes ambientales, académicos, tecnológicos, sociales y culturales  que aportan a su proyecto de vida; por medio de la investigación, permitiendo con ello, la necesidad de explorar el medio en el que se encuentra inmerso aplicando lo aprendido a su vida cotidiana.

Además de ser un espaciopara la convivencia, el trabajo cooperativo, la participación y la creación de líderes que comprenden la relación armónica entre los seres humanos y la naturaleza, es un espacio para poner en práctica la convivencia, responsabilidad, actitudes y aptitudes ocupacionales.
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Huerta del Colegio |


De esta forma se fomenta en la comunidad educativa el interés por las labores que ayudan apreservar y conservar los recursos naturales y la creación de insumos que las fortalecen. 

Método básico

Jardín en cuadrados de 16 unidades (4x4).
El método utiliza una caja con fondo, abierta por encima, conteniendo una cantidad fija de tierra que se divide con una rejilla en varias secciones cuadradas. Para aumentar la variedad de cultivos a lo largo del tiempo, en cada cuadrado se sembraráun tipo de planta diferente; el número de plantas por cuadrado dependerá del tamaño de cada una. Así, una planta de tomate puede ocupar un cuadrado entero, pero hierbas como el orégano, albahaca, menta o fresa puedan plantarse en grupos de cuatro o hasta dieciseis en el caso de rábano.
Las plantas altas o escaladoras(enredaderas) como el maiz o las alubias(frijoles) pueden plantarse en la líneanorte (en el hemisferio norte, sur en el hemisferio sur) para no dar sombra a otras plantas y sujetarse con redes o cuerdas.
La lógica de utilizar camas de tierra más pequeñas es que se adaptan fácilmente y el jardinero puede abarcar el área desde los bordes sin tener que pisar la tierra compactando el suelo. El autor del método sugiere también...