Ovide Decroly

Ovide Decroly: la pedagogía de los centros de interés y de los métodos globales, Margarida Muset Adel

* Método global de la enseñanza de la lecto-escritura. Programación escolar porcentros de interés.
* Dedico su vida a observar y experimental sobre el aprendizaje natural de los niños. Medico belga y primer psicopedagogo de Europa (murió en 1932), provoco una grancontroversia por criticar las prácticas educativas de la escuela contemporánea pùes las considero contrarias a la forma natural espontanea en que aprenden los alumnos.
PROPUESTA DECROLIANA(la escuela activa)
* Debido a la industrialización en Europa, la educación debió mejorar para las clases populares pues las industrias demandaban personas más calificadas. Decroly era unhombre preocupado por el futuro. Dedicado a aportar con sus estudios más felicidad a los individuos y a toda la humanidad. (antecedentes a su obra Rousseau, Froebel, Herbert y Pestalozzi)* De Rousseau acoge la idea de sobrevalorar el entorno y la naturaleza. Peztalozzi una educación basada en el amor y trabajos manuales. Froebel acogio el papel del juego en la enseñanzade los niños en los centros de interés de Decroly para el aprendizaje de las rutinas escolares.
EL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA
Quería que se considerara al alumno como el centro de laactividad escolar, por lo tanto la enseñanza debía partir de la realidad del niño, valorando su actividad como fuente como fuente de desarrollo y aprendizaje y considerando a la escuela comoun espacio lleno de vida.
UNAS VIDA Y UNA OBRA AL SERVICIO DE LA EDUCACION Y DE LOS NIÑOS
En 1907 fundo la famosa ecole de i´ermitage fue centro de interés de maestros, profesores ypedagogos como foco de difusión de las ideas de la practica educativa decroliana.
Es una gran alegría, para quien siente que la hora del reposo eterno se acerca, saber que otros continuaran…