Oxigenación Ambiental




Metodología de la Investigación


Déficit de Atención con Hiperactividad









Introducción

Este tema se basa en buscar y exponer de forma clara y concisa las causas y efectos de la Déficit de Atención con Hiperactividad (DAHA), según la historia, la comprensión del comportamiento humano ha sido producto de incontables esfuerzos a partir de muy diversas perspectivas,las cuales han servido como base para aún más esfuerzos por crear un verdadero margen teórico que se acerque a la verdad, y con esta investigación se pretende hacer un nuevo intento uniendo información de distintas fuentes para alcanzar al máximo la información y la relación entre las investigaciones de diferentes expertos en el tema.







Planteamiento del Problema
Objetivos de laInvestigación
+conocer los orígenes del Padecimiento
+descubrir cómo afecta el estudio
+conocer quiénes son los más propensos a padecerlo
+conocer a sus principales exponentes en el ámbito experimental
Preguntas
+Que es la déficit de atención?
+Desde cuando se conoce?
+Que problemas causan?
+En que se basa el padecimiento?
+Cuál es su padecimiento más grave?
Justificación
Debido a losproblemas de aprendizaje que genera dicho padecimiento estoy interesado en investigarlos para conocer más a fondo sobre los problemas y disturbios de la mente humana, tomando como base un trauma psicológico que afecta tanto al cerebro como al comportamiento físico y saludable.

Marco Teórico
Como Gullermo Van-Wielink en su libro Déficit de atención conhiperactividad, Los términos en que se discute acerca del origen de las enfermedades ha cambiado radicalmente en los últimos tiempos, especialmente en cuanto a esa modalidad de enfermedades conocidas como trastornos de desarrollo de la infancia. Se ha comentado como el daño y su influencia en la manera de entender los problemas de desarrollo. Intentando ser simplistas, la pregunta podría ser: algose dañó o más bien algo no de desarrollo como debía hacerlo? La información que he encontrado por distintos autores disponibles apunta al segundo enfoque.
Estudios realizados en gemelos monocigotos, de acuerdo a Goodman y Stevenson (1989), existe 51% de probabilidad de que un gemelo verdadero de un niño que padezca el trastorno lo presente también. En 1992 Gillis reporto una concordancia deldiagnóstico entre gemelos monocigotos de 55 a 92%, encontrando de 11 a 18 veces más riesgo de padecer el trastorno al compararlos con controles, con un coeficiente de heredabilidad estimado en 64% (Heffron, 1984). Al asociar el déficit de atención con dificultades de lectura la concordancia en el diagnostico informada por Gillis se situó por arriba del 95%. En una de las muestras más grandes, hastaahora informadas en 526 casos estudiados, Gjone, Sundet y Stevenson reportaron una heredabilidad aproximada de 80%. Este mismo factor es de 79% para Sherman (1979) y coincide de manera clara con la anterior. Por su parte Saito (2000) informa un rango amplio de heredabilidad mono cigotos de entre 45% y 100%.
Con los estudios de estos autores me he dado cuenta de que el padecimiento de trastornosno puede deberse a algo heredado de parientes pues de ser así uno de los gemelos no sería dueño de la patología.

Los síntomas básicos del TDA también están presentes en el adulto aunque se manifiestan de forma distinta que en el niño con TDA. Sabemos que estos síntomas se deben a un inapropiado funcionamiento de las funciones ejecutivas que es secundario a un mal desempeño en diversas áreascerebrales, siendo la principal el lóbulo frontal. Es interesante especular porque, a esperar de lo evidente de los síntomas, la gran mayoría de los adultos con TDA pasan su vida sin ser diagnosticados y, por consiguiente sin recibir un tratamiento. Resulta que, durante la infancia, los síntomas de la hiperactividad son evidentes porque “hacen ruido” ; sin embargo, otros síntomas, como la...