Pablo Pineda

El presente ensayo es de carácter analítico, reflexivo y argumentativo que evidencia información básica y trascendental, en el aspectos histórico- evolutivo, involucrados en el procesos de avance del término problemas de aprendizaje.
INTRODUCCIÓN
Ir un paso a tras de los demás… no indica que no pueda alcanzar las mismas metas…
El presente ensayo trata puntos que definen desde diferentesperspectivas e ideas de autores lo que son los problemas de aprendizaje, cómo surgen o que factores actúan como determinantes causales de dicho retraso académico; ya sea desde un enfoque médico, biológico o pedagógico.
De manera que el escrito plasma algunas ideas acerca de su evolución histórica y como su concepto se ha ido modificando a lo largo de la historia, tomando en cuenta los cuatro periodoso fases que propone Lerner, para la formulación del concepto “problemas de aprendizaje”, y el cómo se da, en relación a la fase de fundamentación, transición, integración y la contemporánea en paralelo a las diversas perspectivas desde las cuales se estudia este concepto; tales como la perspectiva psiconeurologica con un enfoque totalmente medico, la desarrollista; enfocada en el desarrollocognitivo y el proceso por el que el niño pasa en él, la perspectiva conductual; tomando como referencia la gran influencia que ejerce el contexto de desenvolvimiento del niño durante su aprendizaje y por último la multidimensional siendo la combinación de las tres perspectivas anteriores.
Por otro lado, también se hace mención de la gran relevancia del contexto tanto familiar como escolar y socialen el aprendizaje de los niños y adolescentes, pues influye ampliamente en su proceso de aprendizaje, pues modifica cualitativa y cuantitativamente dicho proceso según las experiencias del niño y la cultura en la que se desenvuelve.
Otro aspecto sumamente importante a tratar, es el estudio de las diferentes teorías que sustentan el amplio concepto del que hemos hablado y lo que autores comoskinner, Roger y Piaget proponen y presentan en relación a esto así como el proceso de aprendizaje de los niños, aquel proceso considerado como normal para lograr comprender después donde se encuentran los problemas de aprendizaje y que factores los ocasionan, por ende será necesario conocer la clasificación de dichos factores, tanto intrínsecos como extrínsecos y el resultado de la combinación deestos dos grupos.
Por último se explica de manera general cuales son los factores que intervienen en el logro del aprendizaje escolar a nivel orgánico y fisiológico, nivel psicológico, y social.
Hablar de problemas de aprendizaje es muy complejo pero igualmente necesario para conocer y crear la mejor intervención a trabajar con los alumnos que los presentan.


PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Ladefinición más general para este concepto es que los problemas de aprendizaje se presentan en los niños cuyo logro académico es menor al esperado de acuerdo a sus capacidades y habilidades.
Por lo tanto para nosotros como educadores será necesario hacer hincapié en la responsabilidad que tenemos como docentes para identificar de manera adecuada las necesidades de los alumnos y brindarles una educaciónapropiada, sobre todo para aquellos que fracasan al aprender.
Los problemas de aprendizaje afectan la manera en la que una persona entiende, recuerda y responde a cualquier información nueva. Las personas con problemas de aprendizaje pueden tener problemas para escuchar o prestar atención, para hablar, leer o escribir y para resolver problemas matemáticos, por ende su ritmo o nivel de conocimientoserá inferior al resto del grupo, pues no está usando las capacidades básicas al 100% y al tener limitantes en muchas ocasiones los docentes no estimulan al alumno en clase, o simplemente lo ignoran provocando aun mas que no haya mejoría en el aprendizaje del alumno, sino que se estanque más o que aumente el problema.
Como se ha mencionado con anterioridad, el concepto de “problemas de...