Padres Sobreprotectores En El Desarrollo Social Del Niño De 3 Años
Páginas: 29 (7090 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2013
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción de la Realidad Problemática
Gordon Parker, psiquiatra de la Universidad de Nueva Gales del Sur (Australia), realizó una interesante investigación en la que relacionaba estos estilos educativos con los trastornos más habituales de los adultos. Observó que quienes sufrían problemas depresivos, neurosis de ansiedad o esquizofrenia y másrecaían señalaban que sus padres habían sido muy sobreprotectores pero poco cuidadosos (vínculo de control sin afecto). En otro estudio, Stanley Rachman, psicólogo de la Universidad British Columbia (Canadá), señaló que los pacientes con trastorno obsesivo compulsivo tenían a sus padres como sobreprotectores
Numerosas investigaciones señalan que a pesar de la importancia social del tema, en loque se refiere a la influencia de la calidad del ambiente en el que el niño se desarrolla, en los países del tercer mundo muy pocas investigaciones que abordan este tema son encontradas. De acuerdo con la fuente de datos ofrecidas por los autores del Inventário Home Observation and Measurenment of the Environment (HOME) (16), que evalúa la calidad y cantidad de estímulos ofrecidos al niño parasu desarrollo, hasta marzo de 2001, 445 estudios utilizando el Inventario HOME habian sido realizados; de estos 26 fueron realizados en países del tercer mundo siendo cuatro en América del Sur: Almeida Filho (1990)
(17), Grantham-Mac-Gregor (1998) (18), Brasil; Torralva (1996) (19), Argentina; Andraca (1998)(20), Chile.
En el siglo XXI las prisas, el deseo de que los niños disfruten de suinfancia, el afán de perfeccionismo... llevan a los padres a anticiparse en la satisfacción de las necesidades de sus hijos y a evitarles cualquier contratiempo. El niño necesita sentirse querido y cuidado por sus padres para tener un buen desarrollo emocional. Sin embargo, si se le protege en exceso, se le puede perjudicar más que beneficiar. No se puede mantener al niño permanentemente en uninvernadero, convirtiéndolo en el centro de todas las atenciones y ocultándole de todos los peligros.
Otros piensan que es mejor hacerles la vida “más fácil” y procuran anticiparse a cualquier necesidad y demanda de su hijo antes de que él mismo lo pida. Los hay que prefieren evitar enfrentamientos porque no les resulta fácil mantenerse con firmeza en situaciones estresantes o incluso simplementeporque el niño tiene una cara encantadora.
En el presente trabajo de investigación sobre los padres sobreprotectores y su relación en el desarrollo social de los niños, se realizo en la I.E.P Los Reyes Sabios en el Distrito de Cercado de Lima, la investigación nace cuando se observa el problema, cuando los padres dejaban a sus niños en la I.E los niños lloraban mucho, no se calmaban fácilmente, ano ser con la condición que los padres pasaran con ellos y se quedaran un poco en el salón, hasta que ellos se olvidaran o no se dieran cuenta y se retiraban los papas, los niños tienen problemas para solucionar sus propios conflictos en el aula, la profesora tiene que interferir para que sean aceptados o entendidos por los demás amigos del salón, no pueden jugar con sus amigos sin pelear, lescuesta trabajar en grupo o simplemente no trabajan, son temerosos cuando quieren hacer psicomotricidad, quieren que la profesora este a su costado para cualquier actividad, son inseguros. Estas actitudes fue un factor para investigar sobre la relación de padres sobreprotectores en el desarrollo social del niño.
1.2 Delimitación de la Investigación
1.2.1 Delimitación Espacial:
Lainvestigación corresponde a los niños de 3 años de la Institución Educativa Privada “los Reyes Sabios” del distrito del Cercado de Lima.
1.2.2 Delimitación Social:
En el presente trabajo de investigación se realizo con la participación de los niños, el docente y los padres de familia.
1.2.3 Delimitación Temporal:
El estudio de investigación corresponde al 2012.
1.2.4 Delimitación...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción de la Realidad Problemática
Gordon Parker, psiquiatra de la Universidad de Nueva Gales del Sur (Australia), realizó una interesante investigación en la que relacionaba estos estilos educativos con los trastornos más habituales de los adultos. Observó que quienes sufrían problemas depresivos, neurosis de ansiedad o esquizofrenia y másrecaían señalaban que sus padres habían sido muy sobreprotectores pero poco cuidadosos (vínculo de control sin afecto). En otro estudio, Stanley Rachman, psicólogo de la Universidad British Columbia (Canadá), señaló que los pacientes con trastorno obsesivo compulsivo tenían a sus padres como sobreprotectores
Numerosas investigaciones señalan que a pesar de la importancia social del tema, en loque se refiere a la influencia de la calidad del ambiente en el que el niño se desarrolla, en los países del tercer mundo muy pocas investigaciones que abordan este tema son encontradas. De acuerdo con la fuente de datos ofrecidas por los autores del Inventário Home Observation and Measurenment of the Environment (HOME) (16), que evalúa la calidad y cantidad de estímulos ofrecidos al niño parasu desarrollo, hasta marzo de 2001, 445 estudios utilizando el Inventario HOME habian sido realizados; de estos 26 fueron realizados en países del tercer mundo siendo cuatro en América del Sur: Almeida Filho (1990)
(17), Grantham-Mac-Gregor (1998) (18), Brasil; Torralva (1996) (19), Argentina; Andraca (1998)(20), Chile.
En el siglo XXI las prisas, el deseo de que los niños disfruten de suinfancia, el afán de perfeccionismo... llevan a los padres a anticiparse en la satisfacción de las necesidades de sus hijos y a evitarles cualquier contratiempo. El niño necesita sentirse querido y cuidado por sus padres para tener un buen desarrollo emocional. Sin embargo, si se le protege en exceso, se le puede perjudicar más que beneficiar. No se puede mantener al niño permanentemente en uninvernadero, convirtiéndolo en el centro de todas las atenciones y ocultándole de todos los peligros.
Otros piensan que es mejor hacerles la vida “más fácil” y procuran anticiparse a cualquier necesidad y demanda de su hijo antes de que él mismo lo pida. Los hay que prefieren evitar enfrentamientos porque no les resulta fácil mantenerse con firmeza en situaciones estresantes o incluso simplementeporque el niño tiene una cara encantadora.
En el presente trabajo de investigación sobre los padres sobreprotectores y su relación en el desarrollo social de los niños, se realizo en la I.E.P Los Reyes Sabios en el Distrito de Cercado de Lima, la investigación nace cuando se observa el problema, cuando los padres dejaban a sus niños en la I.E los niños lloraban mucho, no se calmaban fácilmente, ano ser con la condición que los padres pasaran con ellos y se quedaran un poco en el salón, hasta que ellos se olvidaran o no se dieran cuenta y se retiraban los papas, los niños tienen problemas para solucionar sus propios conflictos en el aula, la profesora tiene que interferir para que sean aceptados o entendidos por los demás amigos del salón, no pueden jugar con sus amigos sin pelear, lescuesta trabajar en grupo o simplemente no trabajan, son temerosos cuando quieren hacer psicomotricidad, quieren que la profesora este a su costado para cualquier actividad, son inseguros. Estas actitudes fue un factor para investigar sobre la relación de padres sobreprotectores en el desarrollo social del niño.
1.2 Delimitación de la Investigación
1.2.1 Delimitación Espacial:
Lainvestigación corresponde a los niños de 3 años de la Institución Educativa Privada “los Reyes Sabios” del distrito del Cercado de Lima.
1.2.2 Delimitación Social:
En el presente trabajo de investigación se realizo con la participación de los niños, el docente y los padres de familia.
1.2.3 Delimitación Temporal:
El estudio de investigación corresponde al 2012.
1.2.4 Delimitación...
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