padres
Páginas: 11 (2561 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2014
TITULO
El espacio geográfico y la deserción escolar
RESPONSABLES:
ROLES QUE INCLUYE EL PROYECTO.
Los responsables del proyecto han ejercido los roles de:
a) Un experto en contenidos para centrarse en estrategias innovadoras para el trabajo escolar, incentiva habilidades orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de información, busca que los estudiantes adquieranhabilidades para aprender de manera autónoma incentivando el uso intensivo de la tecnología informática.
b) Una profesora Ayudante de cátedra una muestra representativa de géneros y técnicas plásticas, así como propuestas iconográficas que no sólo complementan el contenido textual, sino lo enriquecen y conforman por sí mismos una fuente de información para el alumno. Especialmente en el contexto de laTelesecundaria, se complementa con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIS), con los objetos digitales de aprendizaje, los materiales y equipos audiovisuales e informáticos.
POBLACIÓN Y DURACIÓN DEL PROYECTO:
Estudiantes de 1er año de la escuela telesecundaria Promedio 10 estudiantes por año. Total de la población entre 30 y 35alumnos.
Duración de la investigación: Años de 2012a 2013.
DESCRIPCION DEL PROYECTO
OBJETIVOS GENERALES
El estudio del espacio geográfico te llevara a descubrir cuestiones interesantes y a entender el mundo en que vives y te relacionas, Diseñando e implementando y evaluando una propuesta de aprendizaje electrónico combinado es por ello que considero que la tecnología potencia la cobertura educativa, si se combina con una adecuadametodología de enseñanza y se basa en un enfoque innovador de la educación básica. Por ello argumento que el uso de recursos tecnológicos puede originar una reducción en el índice de deserción escolar en la educación básica; el uso de materiales educativos interactivos, plataformas virtuales y la creación de ambientes de aprendizaje informáticos, son algunos ejemplos de las potencialidades de estecampo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico.
Distingue diversas categorías de análisis espacial, como lugar, medio, paisaje, región y territorio.
Reconoce la utilidad de las escalas numérica y grafica para la representación del territorio en mapas.
Localiza lugares y zonashorarias en mapas valiéndote de las coordenadas geográficas y los husos horarios.
Compara las diferentes representaciones de la superficie terrestre mediante proyecciones cartográficas.
Reconoce la utilidad de las imágenes de satélite, del Sistema de Posicionamiento Global y de los Sistemas de Información Geográfica.
INTRODUCCIÓN
La asignatura de Geografía aborda el estudio del espaciogeográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. El espacio geográfico se concibe como el espacio socialmente construido, percibido, vivido y continuamente transformado por las relaciones e interacciones de sus componentes, a lo largo del tiempo.
A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visiónglobal del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales (relieve, agua, clima, vegetación y fauna), sociales (composición, distribución y movilidad de la población), culturales (formas de vida, manifestaciones culturales, tradiciones y patrimonio), económicos (recursos naturales, espacios económicos, infraestructura, servicios y desigualdad socioeconómica) ypolíticos (territorios, fronteras, políticas gubernamentales y acuerdos nacionales e internacionales que se definen a partir de los problemas contemporáneos de la sociedad).
ETAPA DE DIAGNÓSTICO
Contextualización.
En los últimos años, el vertiginoso desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación ha contribuido a generar lo que se conoce como “brecha digital”, esto es, una...
El espacio geográfico y la deserción escolar
RESPONSABLES:
ROLES QUE INCLUYE EL PROYECTO.
Los responsables del proyecto han ejercido los roles de:
a) Un experto en contenidos para centrarse en estrategias innovadoras para el trabajo escolar, incentiva habilidades orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de información, busca que los estudiantes adquieranhabilidades para aprender de manera autónoma incentivando el uso intensivo de la tecnología informática.
b) Una profesora Ayudante de cátedra una muestra representativa de géneros y técnicas plásticas, así como propuestas iconográficas que no sólo complementan el contenido textual, sino lo enriquecen y conforman por sí mismos una fuente de información para el alumno. Especialmente en el contexto de laTelesecundaria, se complementa con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIS), con los objetos digitales de aprendizaje, los materiales y equipos audiovisuales e informáticos.
POBLACIÓN Y DURACIÓN DEL PROYECTO:
Estudiantes de 1er año de la escuela telesecundaria Promedio 10 estudiantes por año. Total de la población entre 30 y 35alumnos.
Duración de la investigación: Años de 2012a 2013.
DESCRIPCION DEL PROYECTO
OBJETIVOS GENERALES
El estudio del espacio geográfico te llevara a descubrir cuestiones interesantes y a entender el mundo en que vives y te relacionas, Diseñando e implementando y evaluando una propuesta de aprendizaje electrónico combinado es por ello que considero que la tecnología potencia la cobertura educativa, si se combina con una adecuadametodología de enseñanza y se basa en un enfoque innovador de la educación básica. Por ello argumento que el uso de recursos tecnológicos puede originar una reducción en el índice de deserción escolar en la educación básica; el uso de materiales educativos interactivos, plataformas virtuales y la creación de ambientes de aprendizaje informáticos, son algunos ejemplos de las potencialidades de estecampo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico.
Distingue diversas categorías de análisis espacial, como lugar, medio, paisaje, región y territorio.
Reconoce la utilidad de las escalas numérica y grafica para la representación del territorio en mapas.
Localiza lugares y zonashorarias en mapas valiéndote de las coordenadas geográficas y los husos horarios.
Compara las diferentes representaciones de la superficie terrestre mediante proyecciones cartográficas.
Reconoce la utilidad de las imágenes de satélite, del Sistema de Posicionamiento Global y de los Sistemas de Información Geográfica.
INTRODUCCIÓN
La asignatura de Geografía aborda el estudio del espaciogeográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. El espacio geográfico se concibe como el espacio socialmente construido, percibido, vivido y continuamente transformado por las relaciones e interacciones de sus componentes, a lo largo del tiempo.
A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visiónglobal del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales (relieve, agua, clima, vegetación y fauna), sociales (composición, distribución y movilidad de la población), culturales (formas de vida, manifestaciones culturales, tradiciones y patrimonio), económicos (recursos naturales, espacios económicos, infraestructura, servicios y desigualdad socioeconómica) ypolíticos (territorios, fronteras, políticas gubernamentales y acuerdos nacionales e internacionales que se definen a partir de los problemas contemporáneos de la sociedad).
ETAPA DE DIAGNÓSTICO
Contextualización.
En los últimos años, el vertiginoso desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación ha contribuido a generar lo que se conoce como “brecha digital”, esto es, una...
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