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COMPARACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO ENTRE LA CUARTA Y LA QUINTA REPÚBLICA.

Antes de 1998, El sistema educativo venezolana, se encontraba en un intenso proceso de privatización y exclusión de las mayorías menos favorecidas y el docente estaba en una situación neocolonizada. Hoy la situación es otra, la cual es necesario hacer una evaluación crítica de los avances, ausencias y retos con miras ala adecuación de la nueva etapa del proyecto Simón Bolívar.
DE LA EXCLUSION A LA INCLUSIÒN
Comenzando la segunda década del siglo XXI, necesario es colocarse en un antes y un después del sistema educativo tanto en la democracia representativa y en el sistema educativo en la democracia participativa. Las estadísticas salen a darnos unas respuestas objetivas. Antes de 1998, el proceso deexclusión de la población potencialmente escolar llegaba casi al 50% a lo largo del sistema educativo en sus diferentes niveles. La juventud excluida de toda fuente de estudio regular alcanzaba casi los tres millones, el analfabetismo estaba casi en un diez%, el currículo totalmente discriminatorio y descontextualizado, tanto era así que en encuestas realizadas a los alumnos sobre Geografía en el áreametropolitana de Caracas, llegaron a responder que los limites de Petare se delimitaba con New York por el norte y por el sur con Miami. La deserción escolar era elevada así como los niveles de repitencia. Las condiciones de las escuelas públicas eran totalmente deprimentes. Al inicio del proceso bolivariano con la nueva Constitución de la República Bolivariana se iniciaría un largo y cualitativoproceso de consulta a las y los docentes, comunidades educativas y cultores denominado “LA CONSTITUYENTE EDUCATIVA”, hecho histórico sin precedente en la Educación venezolana arrojando como saldo positivo la creación de la escuelas bolivarianas con calidad en infraestructura con un total de veinti y un mil edificaciones, cobertura alimenticia, las misiones para combatir el analfabetismo, reincorporara los excluidos sin importa la edad, la revisión del currículo. Por iniciativa del Movimiento Social afrovenezolano se aprueba el Decreto Presidencial Contra la Discriminación Racial en el Sistema Educativo Venezolano, se redimensiona la Educación Intercultural Bilingüe para incluir a los afrodescendientes y otros componentes étnicos venezolanos; se da la batalla por una nueva propuesta curricularnacional inclusiva de los sectores marginalizados en nuestra historia, lo que llevo a que se dieran una serie de ataques racista de parte de medios privados impresos, internet y audiovisuales incitando a sectores racistas a hacer quemas publicas de la nueva propuesta curricular. La oposición critico el carácter ideológico del currículo. Ese largo proceso por la inclusión en el marco del sistemaeducativo bolivariano participativo tuvo su triunfo jurídico con la nueva ley de educación refrendada en agosto del año 2009, después de varias movilizaciones de calle hasta la Asamblea Nacional.
Sistema Educativo Venezolano Constituye un elemento primordial para la construcción del modelo de la nueva República, en la medida en que está compuesto por un conjunto orgánico de planes, políticas,programas y proyectos estructurados e integrados entre sí. La educación en Venezuela vive momentos de profundas transformaciones, orientadas a la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural., en un estado democrático de derecho y de justicia, cuyos principios están definidos en la constitución de la RepúblicaBolivariana de Venezuela. En este sentido, la constitución Nacional establece que la educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad.
La educación venezolana actual le brinda oportunidades al alumnado de discutir y...