palladino- sujetos de la educación

Las escuelas se van modificando según se modifica la cultura, a la par de esta. Tienen que transmitir los valores y la cultura hacia los jóvenes para desarrollar su personalidad. Los preceptores sonencargados e transmitir estas características. La concepción del niño va cambiando según la historia, no se lo veía como un sujeto sino como un objeto de estudio. Distintas etapas:
Edad media: Alniño no se lo daba bola, se lo veía como un adulto en miniatura, se lo vestía como tal y se pretendía que actúe como tal. Por la poca pelota que le dan los padres hay alta aza de natalidad y mortalidad.Edad moderna: El estado empieza a intervenir en la regulación de la infancia, la familia comienza a desarrollar sentimientos por los niños y cree que hay que civilizarlos, por ende desciende la tazade mortalidad y natalidad. Comienzan a existir los primeros orfanatos y escuelas. El niño noble recibe educación particular, el medio educación religiosa, el popular educación sobre oficios y elhuérfano vive en asilos
Edad contemporánea: los niños dejan de ser adultos, empieza la educación con las características de la actual. Las familias se preocupan por la educación del niño y comparten con elestado la responsabilidad de educar. Además de una gran protección para los niños (creo que se refiere a l surgimiento de las leyes y los derechos del niño)
Panorama actual: nada está muy claro , seinvirtió mucho en la infancia, además salen las leyes que protegen al niño (llámese la declaración de los derechos del niño) y la línea entre el niño y el adulto es bien nítida, pero a su vez la teley el ciberespacio hacen que el niño vea cosas que antes no estaban a su alcance, por ende empieza a imitar al adulto vistiéndose como él, dorgandose, ect por ende adultos prematuros.
Espacios de lainfancia: Por más de que la escolarización sea obligatoria hay cada vez menos alumnos en las escuelas sobre todo en las zonas más pobres. Crecimiento de actividades educativas fuera del horario...