A.- ENFOQUE DEL SENTIDO COMÚN
• Engloba las teoríasde educación que se pretenden fundamentarse en el sentido común
• La teoría de la educación puede articularse desde dentro del mundo de la practica
• sus generalizaciones no son derivadas de lateoría de la educación, sino que son adquiridas a través de la observación el análisis de la práctica, puestas a prueba de forma pragmática
• la práctica determina la validez de la teoría, en vezde que la teoría determine la validez de la práctica
B.- ENFOQUE DE LA CIENCIA APLICADA
• Enfoque axiomático, todo teoría debe adaptarse a las normas metodológicas y criterios lógicos de laciencia, la teoría constituye una especie de ciencia aplicada
• es necesario hacer una de separación de fines y medios, ya que los fines implican juicios de valor lo cuales son subjetivos y nopueden solventarse “científicamente”.
• la práctica educativa es esencialmente instrumental y técnica, la teoría no se relaciona con la práctica el sentido común no vale, este es sustituido por el saberteórico de la ciencia y lo evidenciable, lo medible y cuantificable por los criterios de la ciencia.
C.- ENFOQUE “PRÁCTICO”
• El enfoque práctico de la teoría de la educación consiste enproporcionar un saber práctico, mediante la deliberación como fundamento, la práctica educativa es una actividad ética, regida por valores y no por preocupaciones instrumentales o utilitarias. La teoría dela educación no es una ciencia aplicada, sino una ciencia moral
D.-. ENFOQUE CRITICO
• Teoría en ciernes, reconstruye la teoría de la educación reconociendo los enfoques del sentido común,de la ciencia aplicada, y práctico. El enfoque crítico no acepta la afirmación determinista que opera sobre la base de que los profesionales solo conseguirán someter sus creencias a un mayor... [continua]
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(2012, 09). Papel de la teoría en la investigación educativa. BuenasTareas.com. Recuperado 09, 2012, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Papel-De-La-Teor%C3%ADa-En-La/5397927.html
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