Papel del estado en la formacion del profesional de la educacion para el siglo xxi

El proceso educativo desde finales del siglo XX se ha visto sujeto a los cambios en materia económica, social, cultural y política del orden internacional, para lo cual los países de América Latina han adoptado políticas encaminadas al desarrollo de la competitividad en el contexto de la globalización, de la calidad de los aprendizajes y de equidad en términos de servicio público para todos.Esto implica hacer un análisis a la importancia de la planeación educativa en su complejidad, así como a la formación del profesional docente y su quehacer, para enfrentar dichas demandas en la sociedad del conocimiento, donde la educación es el pilar fundamental, para el desarrollo de los estados.

Basta con preguntarnos ¿Cómo el profesional de la educación puede cumplir con la tarea de educaren medio de tantas vicisitudes y desdenes por parte del estado y la sociedad misma?

Los documentos en estudio permiten comprender que la función del estado por garantizar el derecho a la educación, implica nuevas formas de direccionar la planeación y organización tanto de los gobiernos, de las instituciones educativas y la actividad docente.

En este contexto la descentralización de laeducación ha permitido que los entes territoriales y las instituciones educativas asuman la responsabilidad de los recursos financieros que el gobierno central asigna. Es claro que estos son insuficientes si se quiere garantizar calidad, cobertura y eficiencia en los aprendizajes de los estudiantes.

Los estados; en su presupuesto nacional decretan la inversión para educación, poco equilibrada en estospaíses en relación con los desarrollados. Para el caso colombiano es aproximada al 3,11% del PIB y entre el 2007 y 2010 de los recursos de la nación es del 19,9% el cual se distribuye a través del sistema general de participación, para que los entes territoriales e instituciones administren según sus necesidades y expectativas.

Esta nueva perspectiva de la educación concibe la planeación seconcibe como un proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos, especificando fines, objetivos y metas, lo cual permite definir cursos de acción y determinar los recursos y estrategias más apropiadas para lograr su realización (Díaz Frida), atendiendo las necesidades del contexto y la participación de toda la comunidad educativa.

Todas las propuestas y accionesencaminadas a la equidad y calidad, deben ser pensadas y operadas desde la planeación educativa, en una posición democrática y participativa. Se puede señalar que en las instituciones hay avances en estos procesos a partir de la ley 115, pues todos los actores educativos tienen una responsabilidad definida y como tal son llamados a participar en la elaboración de los planes institucionales, como dela evaluación de los mismos, considerando y conciliando sus intereses y necesidades tanto particulares como de grupo. En este sentido la planeación educativa es clave para garantizar el éxito de los sistemas educativos, desde el aula hasta el país mismo.

Teniendo en cuenta las fases de la planeación y que se evidencian específicamente en los PEI, en el marco de la autonomía, el cual está enpermanente evaluación y surge de una necesidad evidente a partir de un diagnóstico integral, es decir abarca todas las gestiones. A partir de allí se diseñan las acciones a seguir desde las dimensiones propuestas por Taborga: epistemológico, teleológico, axiológico y futurológico. En este proceso es fundamental el papel del directivo, quien asume el liderazgo y profesionalismo para incorporar yhacer que el capital humano con que cuenta se convierta en su equipo de trabajo en pro de los logros y metas propuestas.

La aplicabilidad (implantación) del proyecto es asunto de toda la CE, sin embargo la responsabilidad de la práctica pedagógica (gestión pedagógica - didáctica), recae en el docente. Por ello empezar a dilucidar la profesión que a pesar de ser tan atractiva para quienes la...