Para que sirve

la escuela

¿PARA QUE SIRVE LA ESCUELA?


INTRODUCCIÓN



¿PARA QUE SIRVE LA ESCUELA?, una pregunta tentadora e inquietante de explorar desde múltiples posibilidades.
En principio, definiremos nuestro lugar concreto desde donde pensamos este ensayo y el posicionamiento teórico desde donde lo desarrollaremos.
Nos pareció interesante pensar esta pregunta desde el lugar de actoresinvolucrados en el ámbito educativo; es así como intentaremos reflexionar sobre la función de una institución conformada y sostenida por los individuos pertenecientes a una sociedad, en donde dicha institución, forma parte de su reproducción.
En el presente ensayo, realizaremos un recorrido histórico sobre la función de la escuela en hitos que permitan reflexionar sobre el carácter ideológico que lamisma sostenía y sostiene en sus fines. De esta manera, poder encontrar en ese recorrido, sustentos teóricos que nos permitan pensar la escuela de hoy y por ende, nuestra pregunta inicial.
También queremos manifestar nuestra consideración de un presente en términos de crisis,
(“considerada como momento de cambio favorable o desfavorable, sobrevenida una situación decisiva y peligrosa en laevolución de las cosas”), que estaría funcionando como nexo entre este presente al que nos referiremos a continuación y un futuro en relación a la función ideológica de la escuela.
Con un fuerte carácter hipotético, nos propondremos pensar dos posibilidades: Por un lado, la función de la escuela desde la continuidad de un modelo neoliberal y por otro lado la función de la escuela desde un modelocontestatario a este último.
Finalmente, consideramos de suma importancia aclarar que a lo largo del desarrollo de este ensayo, haremos mención a la escuela de instrucción pública y no privada.



DESARROLLO


El espacio de lo social no es un campo homogéneo se encuentra recortado. Las instituciones son resultantes del parcelamiento del terreno social, que se origino en distintas coyunturashistóricas. Es decir cada sociedad delimita nuevos lotes y crea instituciones diversas para responder a necesidades sociales. La institución escuela, como otras que comparten con ella la escena social, es un producto historico y como tal debe ser pensada.
Los sistemas educativos que hoy conocemos tienen como piedra fundamental a la institución publica. Esta era necesaria para el nuevo orden quese construyo principalmente sobre dos movimientos revolucionarios: la revolución industrial y la revolución política, que transformaron profundamente las relaciones sociales, políticas, económicas y culturales entre 1750 y 1830.
Por otro lado es necesario considerar el avance del capitalismo y la reestructuración económico social que trajo aparejada generando un alto grado de especialización ydivisión del trabajo. Según Berger y Luckman (1979) la división del trabajo genero una distribución social del conocimiento, requiriéndose de procesos institucionalizados para atender de forma expresa a su transmisión. Esta necesidad de formas institucionales de enseñanza en nuestra sociedad se la materializo principalmente en la escuela.
No se puede decir que la escuela tal como hoy la entendemosy conocemos, empiece en una fecha histórica determinada. En concreto, en nuestro país, la escuela hoy es producto del cruce, por un lado, de las escuelas parroquiales, que pretendían sobre todo quitar de la calle a los niños de las clases populares y adoctrinarlos en la moral y las buenas costumbres. Por otro lado, las escuelas catedralicias y su posterior repercusión en las universidades, en lasque había una mayor tendencia laicizadora y una preocupación por el desarrollo del conocimiento.
Con la aparición de los ilustrados y sus ideas de progreso y racionalización de la sociedad se asocia la enseñanza a la idea de una educación “útil” que supere la ignorancia y la pobreza. La educación debe pretender la formación para el desempeño profesional en beneficio de las necesidades de la...