PARADIGMA COGNOCITIVISTA


Loera Hernández Liliana


Paradigma psicoeducativo cognositivista.

Autores

David Ausbel.Consiste en


Trata de aprender a aprender. Esto es, adquirir las habilidades de búsqueda y empleo eficiente de la información para lograr la autonomía en el aprendizaje.



Enfoqueepistemológico

Se basa en obtener un aprendizaje significativo a través de diferentes estrategias. Aplicar el conocimiento ya adquirido.

Metas
Lograr que el estudiante retenga a largo plazo cuerpossignificativos de conocimientos.




Conceptualización de aprendizaje
El resultado de un proceso sistemático y organizado que tiene como propósito fundamental la reestructuración cualitativa de losesquemas, ideas, percepciones o conceptos de las personas. Los esquemas son unidades de información de carácter general que representan las características comunes de los objetos, hechos yprocedimientos, así como de sus interrelaciones .




Concepción del profesor

Fomentar el desarrollo y práctica de los procesos cognoscitivos del estudiante.


Concepción del estudiante
Es elresponsable de su propio aprendizaje.




Motivación

Una actividad tan atractiva como para lograr que los estudiantes descubran que la adquisición de conocimientos puede ser un fin en si mismo y lasatisfacción derivada por saber mas es un placer comparable a cualquier otro.



Metodología de enseñanza

Las estrategias inducidas o de aprendizaje son habilidades, hábitos, técnicas ydestrezas utilizadas por el estudiante para facilitar su aprendizaje, permitiéndole una mejor asimilación, comprensión y recuerdo de la información.






Evaluación
Es aquella que da unacomprobación objetiva de los logros y deficiencias de los estudiantes.
Desde esta perspectiva los propósitos de la evaluación deberían ser: valorar el grado en que la aplicación de los planes y contenidos...