Paradigma Cognoscitivista

Universidad ETAC

Pamela Loo Foronda

El Paradigma Cognoscitivista

Teorías Contemporáneas en Educación

Grupo: 1583_34T_PS70 – 1532

Mtro. Miguel García Contreras

Asesora: Ma. De LosÁngeles Solís Ovando

Fecha de Entrega: Martes 7 de Julio, 2015.



















Introducción
El Racionalismo prepondera la capacidad de análisis, deducción e inducción de la mente humana, perode nueva cuenta, centran toda su teoría en solo un aspecto del ser humano, menospreciando la información que proveen los sentidos. Es la época en la que la filosofía rompe de manera radicalcon la fé y busca una respuesta lógica basada en la razón para todos los eventos que suceden.



Perspectiva del procesamiento de la información



Teoría psicogenética de PiagetAportaciones de Bruner








Teoría de Ausubel


Conclusiones

De nueva cuenta, no concuerdo con el Racionalismo al considerar solo el aspecto del uso de la razón en el aprendizaje, pues lainformación que proveen los sentidos es valiosa y también deben considerarse como parte importante al adquirir el conocimiento.
Con Piaget concuerdo que el conocimiento se construye a partir de esquemasanteriores que se modifican con la integración de nuevos elementos y esto da pie a nuevos “niveles” de desarrollo.


Referenciashttp://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/TeorContemEduc/U4/lecturas/TEXTO%205%20SEM%204_PROCESAMIENTO%20DE%20LA%20INFORMACION.pdfhttp://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/TeorContemEduc/U4/lecturas/TEXTO%202%20SEM%204_PIAGET%20BRUNER%20VIGOTSKY.pdf

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/TeorContemEduc/U4/lecturas/TEXTO%203%20SEM%204_El%20Racionalismo.pdfhttp://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/TeorContemEduc/U4/lecturas/TEXTO%206%20SEM%204-%20PIAGET.pdf

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/TeorContemEduc/U4/lecturas/TEXTO%205%20SEM%204_PROCESAMIENTO%20DE%20LA%20INFORMACION.pdf...