Paradigma conductista

UNIVERSIDAD DE CUATITLAN IZCALLI
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

NOMBRE: FABIOLA CAROLINA PACO GARCÍA

ASIGNATURA: SEMINARIO DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

CICLO: PRIMER CUATRIMESTRE

PROFRA. MA. DE LOS ANGELES ESPINOZA

TRABAJO FINAL:
LA EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN LA PRÁCTICA ACTUAL DEL DOCENTE




INTRODUCCIÓN
En la actualidad el rol del docente ha cambiadosignificativamente, hace unas décadas: “el “maestro”, el “profesor” era líder en las comunidades, las colonias, las ciudades y desafortunadamente su función se ve rebasada haciendo que su trabajo sea menospreciado.
Lo anterior tiene mucho que ver no solo con los cambio sociales sino con los nuevos proyectos de educación si se les puede llamar así, ya que estos no han cambiado en 50 años, cuando silo han hecho las esferas: económica, cultural y personal han dado un vuelco en el mundo entero y sin embargo el modelo de educación, los contenidos académicos que seguimos; fueron creado a raíz de la revolución industrial para instruir a jóvenes que trabajarían en las cadenas de producción precisamente para el mundo industrializado que se vivía en ese entonces.
La sociedad actual necesita jóvenescreativos y motivados, una de las principales funciones del docente como guía en el proceso educativo es ayudarles a elegir cuál es su dominio que es lo que realmente les gusta y es aquí donde entra la epistemología como la puerta de acceso a la sociedad del conocimiento, que da respuesta a las necesidades de crecimiento con equidad y diversificación e innovación permanente. Y no solo eso juegaun papel fundamental su aplicación por parte del docente para encarar los nuevos retos que nos siglo XXI.





Epistemología
La epistemología es la ciencia que estudia el conocimiento humano y el modo en que el individuo actúa para desarrollar sus estructuras de pensamiento además es considerada una rama de la filosofía.
El acercamiento al origen de cómo producimos y construimos nuestroconocimiento es un camino idóneo para ayudar a complementar los saberes que poseemos.
El ser humano sea interesado en el conocimiento desde que tuvo uso de razón con ello ha generado avances tecnológicos, culturales, políticos, sociales y económicos.
Aquí es donde se ha construido entonces el interés por entender cómo el ser humano llega a conocer lo que lo rodea, ya sea esto un producto de lanaturaleza o un producto de su propia creación la manera en que se posee y tener a partir de este recorrido la certidumbre d vislumbrar el tipo de conocimiento que se tendrá en el futuro.
En ese sentido, la epistemología es un metalenguaje, un saber acerca del saber, es la dimensión de la filosofía que se aboca a la investigación científica y su producto, el conocimiento científico.Interpretar el carácter epistemológico en la educación
El docente como mediador del proceso enseñanza-aprendizaje debe tomar la iniciativa en la aplicación de los contenido y no perder de vista los objetivos específicos que se le exige enseñar institucionalmente, debe dar a su labor criterios teóricos y prácticos, así como motivar a los niños a que el conocimiento adquirido no sea a corto plazopara la presentación de un examen, sino se lleven esos conocimientos los comprendan y sean capaces de aplicarlos en su vida cotidiana, esto es lo que nos aporta la epistemología, el reto de no ser profesores ignorantes que dan a sus alumnos información para seguir el temario que nos exige la institución.
Muchos niños nos expresan que las clases son aburridas
Una Competencia de la Educación debetener como objetivo no sólo preparar docentes formados metodológicamente, con énfasis en la instrumentación didáctica; para los contenidos que se vayan a transmitir, sino convertirse realmente en profesionales que analicen y cuestionen su mundo, que lo piensen a cada instante, que vivan cuestionándolo siempre.
El deber de las escuelas es motivar a los niños
Un reto que tenemos como educadores es...