PARADIGMA CONDUCTISTA

-224155-25146000228600285750UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO – UNIVERSIDAD ETAC
MAESTRIA EN DOCENCIA
TEORIAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACION
SESION 2
LINEA DE TIEMPO
EL PARADIGMA CONDUCTISTA
MAPA CONCEPTUAL
PARADIGMA CONDUCTUAL: APLICACIONES E IMPLICACIONES
DOCENTE: MTRA GUILLERMINA GUERRERO GONZÉLEZ
ALUMNA: GRICELDA BERENICE CASTILLO DIAZ

14/OCTUBRE/20149500095000UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO – UNIVERSIDAD ETAC
MAESTRIA EN DOCENCIA
TEORIAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACION
SESION 2
LINEA DE TIEMPO
EL PARADIGMA CONDUCTISTA
MAPA CONCEPTUAL
PARADIGMA CONDUCTUAL: APLICACIONES E IMPLICACIONES
DOCENTE: MTRA GUILLERMINA GUERRERO GONZÉLEZ
ALUMNA: GRICELDA BERENICE CASTILLO DIAZ

14/OCTUBRE/2014


EL PARADIGMA CONDUCTISTA
El conductismo es unacorriente de la psicología que propone el empleo de procedimientos experimentales para estudiar la conducta. Por otro lado, rechaza la posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección. Propone que la observación externa es la única posible para la construcción de una psicología científica.
El conductismo se inspiró en diversas corrientes filosóficas, que van desde el inicio delos tiempos, hasta la actualidad.
A continuación se enlistan dichas corrientes y sus principales precursores, siguiendo una línea de tiempo, desde el origen de las corrientes filosóficas y psicológicas, hasta las que en la actualidad utilizamos para los métodos de estudio en la educación.
De la misma manera, se presenta un mapa conceptual sobre los procedimientos para enseñar conductas,basados en el conductismo. Así como las estrategias y técnicas de enseñanza utilizadas hoy en día, derivadas de esta corriente.

EPISTEMOLOGÍA E HISTORIA DEL CONDUCTISMO
LA FILOSOFÍA GRIEGA
640- 546 a.C Tales De Mileto El principio de todas las cosas es el agua. Lo importante es la relación entre las partes que constituyen una cosa.
530 a.C Heráclito Se plantea el cómo puede
427-347 a. CPlatón Se apoyo en la afirmación Socrática de que el hombre está hecho para la ciencia, uno de sus objetivos es explicar cómo es posible que el hombre posea conocimientos científicos. La ciencia consiste en un conjunto de afirmaciones universales, necesarias e inmutables, por lo tanto existen realidades universales, necesarias e inmutables. Planteó que estas realidades no se dan en el mundosensible, si no que existe otro mundo en el cual tienen sede esas realidades. Propone la existencia de dos mundos, el mundo sensible, que es el mundo en que vivimos, y el mundo de las ideas, que es el auténtico. Platón piensa que el hombre es un alma inmortal que se encuentra atrapada en la prisión del cuerpo, el alma ha vivido en el mundo de las ideas y las conoce, pero al unirse con el cuerpo,olvida ese conocimiento.
384-322 a.C Aristóteles Suele llamársele el padre de la psicología. Fue el primero en hacer una clasificación de las ciencias. Construyó un sistema que abarca todas las áreas de la filosofía, y lo dividió en tres subsistemas: el 1ro. Metafísica, física y zoología, el 2do. Política, economía y moral y el 3ero. Poética, retórica y dialéctica. También llego al conceptode un Dios supremo, personal e inmutable.
LA PSICOLOGÍA EN LA EDAD MEDIA
Siglo V San Agustín Para conocerse, el hombre debe mirar hacia dentro, no al exterior, en su interior descubrirá la verdad, San Agustín distingue entre dos tipos de conocimiento, el conocimiento sensitivo, los objetivos materiales actúan sobre nuestro cuerpo, impresionando los sentidos externos, y el conocimientointelectivo, que se ocupa de las verdades y razones eternas.
1225-1274 Santo Tomás de Aquino Retoma la filosofía aristotélica y ajusta la religión cristiana, dando origen a la filosofía escolástica reconocida por la iglesia católica. Afirma que el cuerpo es necesario para el conocimiento, ya que este nos llega a través de los sentidos.
EMPIRISMO Y ASOCIACIONISMO
1561-1626 Sir Francis Bacon Propone la...