paradigma conductista
Páginas: 5 (1181 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2014
Maestría en Ciencias de la Educación
Teorías Contemporáneas de la Educación
Sesión 2
EL PARADIGMA CONDUCTISTA
Introducción
Las teorías del aprendizaje, han surgido gracias a los aportes realizados por los estudiosos del tema y refieren, entre otras cosas, “cómo las personas adquieren nuevos conocimientos”; los teóricos, han tratado de entender y hacer asequible a otros, el procesopor medio del cual un ser humano integra la información nueva y la adapta a sus nociones previas existentes.
Algunas teorías se basan en la Pedagogía, otras en la Psicología, Filosofía, Fisiología, Humanismo o la combinación de las mismas; que han estado ligadas a la formulación de métodos pedagógicos y situaciones acerca del proceso de enseñanza – aprendizaje.
A partir de laPsicología ha surgido una teoría del aprendizaje llamada Conductismo, la cual infiere, debido a sus estudios en laboratorio, que a partir de la aplicación de estímulos se producen respuestas en la conducta de los sujetos experimentales. Esta teoría establece leyes y mecanismos para generalizar que todos los seres actúan al respecto de la influencia del estímulo exterior. Las bases de dichas leyes setrabajaron primero en las conductas animales.
Se utiliza el poder de la imitación y el condicionamiento a través de la creación de contingencias, como técnicas de aprendizaje, aseverando que cuando un individuo reproduce lo observado, “ha aprendido”.
La siguiente línea del tiempo, muestra las principales influencias filosóficas del conductismo, los eventos más importantes en la historiade la conformación de la teoría y sus representantes más destacados. (PARTE 1 DE LA SESIÓN).
Epistemología e historia del surgimiento del Conductismo
Filosofía griega
Psicología en la Edad Media
El Racionalismo
Empirismo y asociacionismoEl Positivismo El Evolucionismo
El conexionismo de Thorndike
PARADIGMA ASOCIACIONISTA
(Inicio en Alemania, Rusia e Inglaterra 1650-1936)
Principios básicos del conductism
Principios básicos del conductismo Principios básicos del conductismo
FuncionalismoEstructuralismo
Conductismo Conductismo
El Paradigma Conductista El Paradigma Conductista
(Principios del siglo XX y hasta los años
50 del mismo)
PARTES 2 Y 3
Procedimientos paraenseñar conductas
Estrategias y técnicas de enseñanza
Rol del docente y rol del alumno
MOLDEAMIENTO
ENCADENAMIENTO
MODELAMIENTO
PRINCIPIO DE PREMACK
ECONOMIA DE FICHAS
Sirve para lograr una conducta predefinida y nueva en el sujeto.
Se parte de una conducta inicial espontánea que no se parece a la deseada. Serefuerzan las conductas que más se acerquen o a la conducta-meta hasta que la conducta final queda establecida.
Procedimiento que sirve para instaurar conductas más complejas estableciendo vínculos de respuestas o conductas simples, hasta formar la conducta meta por medio del reforzamiento.
Este procedimiento consiste en establecer una serie de conductas simples o complejas por medio de laobservación de un modelo y con reforzamiento positivo cuando se imita lo más parecido al modelo.
Para aplicar este principio primero se identifican las conductas recurrentes del sujeto. Se premian las conductas deseadas y no se premian las menos esperadas.
Esta técnica se basa en los principios del reforzamiento secundario, se premia con previos acuerdos que se otorgan al obtener las...
Teorías Contemporáneas de la Educación
Sesión 2
EL PARADIGMA CONDUCTISTA
Introducción
Las teorías del aprendizaje, han surgido gracias a los aportes realizados por los estudiosos del tema y refieren, entre otras cosas, “cómo las personas adquieren nuevos conocimientos”; los teóricos, han tratado de entender y hacer asequible a otros, el procesopor medio del cual un ser humano integra la información nueva y la adapta a sus nociones previas existentes.
Algunas teorías se basan en la Pedagogía, otras en la Psicología, Filosofía, Fisiología, Humanismo o la combinación de las mismas; que han estado ligadas a la formulación de métodos pedagógicos y situaciones acerca del proceso de enseñanza – aprendizaje.
A partir de laPsicología ha surgido una teoría del aprendizaje llamada Conductismo, la cual infiere, debido a sus estudios en laboratorio, que a partir de la aplicación de estímulos se producen respuestas en la conducta de los sujetos experimentales. Esta teoría establece leyes y mecanismos para generalizar que todos los seres actúan al respecto de la influencia del estímulo exterior. Las bases de dichas leyes setrabajaron primero en las conductas animales.
Se utiliza el poder de la imitación y el condicionamiento a través de la creación de contingencias, como técnicas de aprendizaje, aseverando que cuando un individuo reproduce lo observado, “ha aprendido”.
La siguiente línea del tiempo, muestra las principales influencias filosóficas del conductismo, los eventos más importantes en la historiade la conformación de la teoría y sus representantes más destacados. (PARTE 1 DE LA SESIÓN).
Epistemología e historia del surgimiento del Conductismo
Filosofía griega
Psicología en la Edad Media
El Racionalismo
Empirismo y asociacionismoEl Positivismo El Evolucionismo
El conexionismo de Thorndike
PARADIGMA ASOCIACIONISTA
(Inicio en Alemania, Rusia e Inglaterra 1650-1936)
Principios básicos del conductism
Principios básicos del conductismo Principios básicos del conductismo
FuncionalismoEstructuralismo
Conductismo Conductismo
El Paradigma Conductista El Paradigma Conductista
(Principios del siglo XX y hasta los años
50 del mismo)
PARTES 2 Y 3
Procedimientos paraenseñar conductas
Estrategias y técnicas de enseñanza
Rol del docente y rol del alumno
MOLDEAMIENTO
ENCADENAMIENTO
MODELAMIENTO
PRINCIPIO DE PREMACK
ECONOMIA DE FICHAS
Sirve para lograr una conducta predefinida y nueva en el sujeto.
Se parte de una conducta inicial espontánea que no se parece a la deseada. Serefuerzan las conductas que más se acerquen o a la conducta-meta hasta que la conducta final queda establecida.
Procedimiento que sirve para instaurar conductas más complejas estableciendo vínculos de respuestas o conductas simples, hasta formar la conducta meta por medio del reforzamiento.
Este procedimiento consiste en establecer una serie de conductas simples o complejas por medio de laobservación de un modelo y con reforzamiento positivo cuando se imita lo más parecido al modelo.
Para aplicar este principio primero se identifican las conductas recurrentes del sujeto. Se premian las conductas deseadas y no se premian las menos esperadas.
Esta técnica se basa en los principios del reforzamiento secundario, se premia con previos acuerdos que se otorgan al obtener las...
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