Paradigma Emergente

lunes, 28 de agosto de 2006 Principios y Valores del Paradigma Emergente Pedagoga desde el corazn Humberto ALMEIDASalom BARRETORosanna CHACNCarmen Teresa FLORESYrama RODRGUEZMariella URBANO22 de julio de 2006Hacia una mejor y ms profunda comprensin de los principios y valores del paradigma emergente Pedagoga desde el corazn es un rizoma que engloba los Principios y Valores del Nuevo Paradigma.Toda educacin lleva implcita una tica, tanto del ensear como del aprender adems, involucra procesos que tienen que ver con la identidad no solamente personal (autoreconocimiento) sino con la identificacin con otras personas que conviven en el planeta indistintamente de la regin en que habiten (reconocimiento). La complejidad y la incertidumbre son principios que rigen el modo de funcionamiento delmundo actualmente. Tenemos que introducirnos ms profundamente en la comprensin del funcionamiento del universo sobre la base de lo que nos aporta la teora del caos y poner a un lado las que consideran el control y la prediccin como los postulados fundamentales que explican el funcionamiento del mundo. As podramos captar las coincidencias que nos ocurren y que no podemos entender desde los esquemastradicionales (sincronicidad). Podemos suponer que si un individuo se reconoce como parte de su entorno y asume que no todo ocurre slo en el plano material sino que toma conciencia de que existen otros planos como el espiritual, empieza a vislumbrar o experimentar fenmenos asociados a la alegra, al gozo, a la ternura, a la felicidad, que lo llevan a conformar su proceso de autonoma y que leimprimen un carcter humanista que, a su vez, lo llevara a relacionarse de modo tolerante con los dems.Profundizar en los aspectos espirituales de los individuos no se contradice con el desarrollo del conocimiento por el contrario, complementa e integra al ser con el saber, en sus planos intelectual, fsico y espiritual, los cuales, al fin y al cabo, conforman una unidad armonizada. Principios delparadigma emergente El enfoque newtoniano-laplaciano y la utilizacin de ecuaciones matemticas para calcular casi cualquier cosa en fsica, qumica o biologa, han sufrido muchos reveses al querer predecir el comportamiento humano. El concepto matemtico de sistemas dinmicos se relaciona con la recurrencia (reversibilidad) de los fenmenos, idea que presupone que todo fenmeno tiende a volver al estado inicial.Pero, considerando lo antes dicho en cuanto a la dificultad para predecir el comportamiento humano, o a la dificultad para predecir el clima y otros fenmenos similares, ms all de ciertos perodos de tiempo determinados, a qu podemos atribuir esta dificultad (digamos, ms bien, indeterminacin) Si consideramos que todo lo que integra el universo forma parte de un sistema en no-equilibrio, con unfuncionamiento caracterizado por la no recurrencia (irreversibilidad), de que el orden y el desorden, el determinismo y el azar pueden ser diferentes estados del mismo fenmeno (Prigogine, 1997), de que si variamos las condiciones iniciales de un fenmeno, puede darse lugar a tantos cursos de accin o resultados, ms amplios o mayores, an cuando las variaciones iniciales hayan sido pequeas (efectomariposa), podemos suponer que lo nico cierto en el universo conocido es la indeterminacin o incertidumbre y que ello, en trminos de Briggs y Peat (1999), es una cosa muy estimulante, porque nos permite la posibilidad de innovar, de crear o de reformular las ideas preconcebidas o estereotipadas. Indeterminacin (Incertidumbre) Las leyes de Newton y de otras teoras fsicas trajeron como resultado la ideadel determinismo cientfico, expresado inicialmente por Laplace. Fue en 1927 cuando Werner Heisenberg, fsico de origen alemn y dedicado al estudio de la fsica terica, se dio cuenta de que las reglas de la probabilidad que gobiernan las partculas subatmicas nacen de la paradoja de que dos propiedades relacionadas de una partcula no pueden ser medidas exactamente al mismo tiempo y que cualquier...