paradigma y enfoque de la evaluacion intitucional

INTRODUCCIÓN



Evaluar la educación es apreciar la calidad de las experiencias educativas dicha evaluación debe ser entendida como un proceso para mejorarla calidad educativa. Por ello, se le considera no como un fin sino como un instrumento que permite el conocimiento de estas conexiones, la evaluacióninstitucional traza objetivos firmes para mejorar la calidad de los establecimientos educativos con el firme propósito de comprobar la calidad de la gestión y de losresultados del trabajo institucional en todos sus procesos.

Cuando se considera la calidad como una magnitud integral de algo, resultado de una serie de componentes yprocesos que la producen y la distinguen de otras de su género, se está haciendo alusión de una parte, a la magnitud en cuestión; y de otra, a los procesos que lageneran. En el caso de la educación, este doble aspecto parece fundamental por cuanto significa que tal magnitud es una resultante cuya apreciación requiere lamirada crítica sobre los procesos que la posibilitan; en tal sentido, parecería que el énfasis puesto sobre la evaluación del producto no excusa de observaratentamente los procesos e insumos correspondientes. Es por ello que se traduce en los paradigmas y enfoques que serán objeto de análisis en esta presentación, enbúsqueda de una reflexión sobre este quehacer educativo como lo es la evaluación institucional dicha pertinencia tiene que ver con la educación como respuesta adecuadaa las exigencias tanto del desarrollo personal y social de los educando como de la sociedad en sus múltiples componentes, dinámica de cambio y competitividad.