Paradigmas de investigacion cualitativa y cuantitativa
Páginas: 2 (390 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2013
LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA
Wilfred Carr y Stephen Kemmis
Auguste Comte introdujo el terminoFilosofía Positivista, decía que ningún tipo de experiencia aprehendida por vía no sensorial pudiera servir de base a un conocimiento valido. Las interpretaciones Positivistas de la Teoría Educativa y laInvestigación Educativa, propone estrategias de Investigación en la Lógica y Metodología de las Ciencias Naturales, El Positivismo contempla la reforma de la educación como un asunto técnico. ElPositivismo, dice que las profesiones emplean métodos y procedimientos basados en conocimientos e investigaciones de orden Teórico.
En el tipo de Investigación Interpretativa tenemos el estudio deKeddie sobre las maneras en que el conocimiento de la clase se define y organiza en la escuela. El objeto de investigación es examinar lo que los maestros saben con la organización del saber curricularen la clase, es muy importante considerar el conocimiento y la actitud como conceptos organizadores construidos. Max Weber afirma que la Sociología es una ciencia que intenta el entendimientointerpretativo de la acción social y su significado objetivo. Para que un comportamiento pueda ser interpretado como enseñanza se necesita identificar los significados subjetivos (la razón de lo que se hacecomo acción).
Una Ciencia Educativa Critica atribuye a la reforma educacional, la cual plantea una forma de investigación educativa concebida como análisis crítico que se encamina a latransformación de las prácticas educativas de los entendimientos educativos y de los valores educativos de las personas que intervienen en el proceso. Una Ciencia Educativa Critica, sugiere que individual ycolectivamente los miembros de la profesión se reservan el derecho a formular juicios autónomos e independientes.
La investigación-acción suministra un método para poner a prueba las prácticas...
Wilfred Carr y Stephen Kemmis
Auguste Comte introdujo el terminoFilosofía Positivista, decía que ningún tipo de experiencia aprehendida por vía no sensorial pudiera servir de base a un conocimiento valido. Las interpretaciones Positivistas de la Teoría Educativa y laInvestigación Educativa, propone estrategias de Investigación en la Lógica y Metodología de las Ciencias Naturales, El Positivismo contempla la reforma de la educación como un asunto técnico. ElPositivismo, dice que las profesiones emplean métodos y procedimientos basados en conocimientos e investigaciones de orden Teórico.
En el tipo de Investigación Interpretativa tenemos el estudio deKeddie sobre las maneras en que el conocimiento de la clase se define y organiza en la escuela. El objeto de investigación es examinar lo que los maestros saben con la organización del saber curricularen la clase, es muy importante considerar el conocimiento y la actitud como conceptos organizadores construidos. Max Weber afirma que la Sociología es una ciencia que intenta el entendimientointerpretativo de la acción social y su significado objetivo. Para que un comportamiento pueda ser interpretado como enseñanza se necesita identificar los significados subjetivos (la razón de lo que se hacecomo acción).
Una Ciencia Educativa Critica atribuye a la reforma educacional, la cual plantea una forma de investigación educativa concebida como análisis crítico que se encamina a latransformación de las prácticas educativas de los entendimientos educativos y de los valores educativos de las personas que intervienen en el proceso. Una Ciencia Educativa Critica, sugiere que individual ycolectivamente los miembros de la profesión se reservan el derecho a formular juicios autónomos e independientes.
La investigación-acción suministra un método para poner a prueba las prácticas...
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