Paradigmas del sistema educativo

PARADIGMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (fundamentación)

¿CÓMO PODEMOS EDUCAR A NUESTROS NIÑOS PARA QUE TENGAN SENTIDO DE IDENTIDAD CULTURAL, PARA PODER LEGARLE LAS IDENTIDADES CULTURALES?
Estamos inmersos, la sociedad toda, en un sistema de obligatoriedad, en donde el chico tiene impuesto que “si o si debe asistir a la escuela para enfrentar al futuro”. Nos imponían una información que nadie sepodría atrever a cuestionar, “si trabajas duro, obtienes buenas calificaciones y tienes un titulo, podrás obtener un buen trabajo”, refutado hoy en día por la realidad con la masividad de la tecnología en información. El niño de hoy, ubica a este prototipo de educación en un manto de duda, cuestiona y se informa más fuera del aula que dentro de ella.
Hasta no hace mucho (nuestros padres),cumplían con este “mandato”. En los sectores humildes, sus padres, (nuestros abuelos) situaban a sus hijos en una carrera técnica como “un buen futuro”, como carpinteros (los hombres), modistas (las mujeres), por ejemplo, como máxima meta de profesionalismo. Limitándolos desde el inicio de su escolaridad a tener una sola visión del camino por recorrer, ya que carreras superiores eran “solo para lagente de plata”. En los hogares se hacia lo que dijera el tutor, en la escuela lo que dijera el maestro.
Sin duda que es mejor tener un “Titulo”, que no tenerlo. Pero hoy no es ninguna garantía si para obtenerlo marginaliza “la mayoría de las cosas importantes que queremos para nosotros mismos, como alumnos que queremos formarnos en nuestra autonomía”.
Esto deja en evidencia al sistema educativoactual. Fue diseñado, concebido y estructurado para una era diferente. Se remonta desde la Revolución Industrial. Época en donde era vigente, un modelo intelectual de la mente y que incitaba a creer que hay dos tipos de personas: académicas (destinados a las “grandes profesiones”) y no académicas (destinados a sobrevivir). La peor consecuencia es que mucha gente “brillante” no se cree capaz porestar etiquetada bajo este concepto. Este modelo a destruido el futuro de millones de familia sin lugar a dudas.

EL ESTIMULO:
Los niños de hoy viven el periodo más estimulante de la historia de la tierra. Son acosados por miles de medios que reclaman su atención por todos los medios (computadoras, celulares, Ipods, Iphones, televisión, etc.) y los maestros penalizan esa desatención, pero¿distracción a qué?¿al aburrimiento que pasan en el aula?¿piden concentración a un mero discurso que solo repite lo que dice un libro, o a la teoría de un teorema que ni siquiera sabe el niño para qué sirve?. El estimulo está relacionado plenamente a lo vivencial, a una “experiencia estética”. En arte, una experiencia estética es cuando nuestros sentidos están funcionando a su máxima capacidad, cuandoestamos situados en el momento actual, cuando vibramos con la emoción de lo que estamos experimentando, cuando nos sentimos plenamente vivos. Mientras que la anestésica es cuando cerramos nuestros sentidos y parecemos zombis que solo cumplimos con el papel de buen alumno en el aula. Como docentes nuestro deber es justamente “despertarlos” para ver qué ocurre en su interior. Tenemos ese poder,debemos aplicarlo.

EL MODELO EDUCACIONAL:
Está íntimamente relacionado con el modelo de la industrialización, porque en el proceso fabricamos sujetos. Para ver que tan cierto y tétrico es esta afirmación, pensemos en algo tan simple en ¿Cómo es la escuela a la que asisto y como está organizada? ¡Su estructura es básicamente una fábrica! Tienen timbres de entrada y salida que suenan en un periododeterminado todos los días, instalaciones separadas por disciplina o rangos, están separadas y especializadas por asignaturas y objetivos, se educa a los niños por lotes, pasan por el sistema en grupos según su edad, suponiendo así que es importante etiquetarlos con una fecha de fabricación. Hoy en día lo podemos reconocer y debemos conocer los distintos modelos para educar, y si verdaderamente...