Paradigmas Psicologicos
Páginas: 6 (1272 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2013
Educación ambiental
A lo largo de su historia, los grupos humanos han mantenido una profunda relación con el medio ambiente (Ponce Salazar, 2005)
En la actualidad, es evidente que la crisis ambiental no se limita solamente al deterioro de los sistemas naturales, sino que abarca el entorno en todas sus dimensiones.
Esta crisis ambiental, se ha construido desde valoresy reconocimientos que han ignorado la naturaleza, la complejidad y la diversidad, una racionalidad que ha olvidado el significado de la vida y de la existencia humana.
La educación ambiental surgió en la década de 1970 como respuesta a esta crisis ambiental (Alea García, 2006).
La educación ambiental es un proceso que forma a la persona para que participe rn la construcciónde una relación armónica entre su sociedad y el ambiente. Este proceso desarrolla conceptos, actitudes y capacidades que permite comprender, evaluar y transformar las relaciones entre una sociedad, su cultura y el ambiente.
El ambiente influye a los grupos humanos, las relaciones que se establecen entre ellos y las que mantienen con la naturaleza y sus múltiples elementos.El objeto de la educación ambiental es enseñar al individuo:
a) que forma parte de la naturaleza.
b) Que también es una especie en el planeta, que interactúa con otras especies
c) Que al igual que cualquier otro organismo, su sobrevivencia esta sujetada a la presencia, ausencia o variaron de agua, alimentos, energía, clima, altura, etcétera
d) Que una convivencia armónicacon el ambiente y con los demás organismos de los ecosistemas es lo “más natural” y conveniente.
e) Que debemos reconocer que la naturaleza es implacable con los ecosistemas, que no permiten excesos ni desviaciones, que puede deprimir o hacer desaparecer una especie, o modificar o descomponer un sistema
f) Que debe reflexionar acerca de los problemas ambientales en los ámbitos local ymundial, y tratar de encontrar sus causas (biológicas o sociales) para resolverlos.
La educación ambiental provoca que las personas investiguen, adquieran conocimientos y desarrollen hábitos y actitudes que modifiquen positivamente su conducta individual y colectiva respecto al ambiente, para vivir en armonía para la naturaleza.
Los problemas ambientales son amplios yvan desde la deforestación que no solo implica la pérdida de vegetación sino también, la pérdida de la fauna silvestre, la degradación del suelo, del agua y del agua entre otras y por otro lado, el problema de los desechos sólidos, del agua potable, que amenazan día a día la salud de la población (Umaña Gómez, 2007).
En esta ocasión nos enfocaremos en los residuos, ya que estosson los que se presentan con mayor frecuencia debido a que todas actividades humanas, incluso las puramente biológicas, generan subproductos que afectan al medio, la salud o la vida animal o vegetal.
El concepto de residuo comprende toda materia solidad, liquida o gaseosa, generado por cualquier actividad humana en que está destinando al abandono (López bonillo, 2001).
Una conceptualizaciónerrónea pues a gran parte de estos residuos y sobre todo a los sólidos se les puede dar una segunda oportunidad,
La composición de los residuos sólidos varía de un centro de población a otro, debido a que depende del ingreso económico de los habitantes, actividad económica predominante, clima, época del año e incluso día de la semana.
Existen divisas formas de clasificar los residuos, la másconocida es por su composición:
• Orgánicos. Aquellos cuyo componente principal es el carbono; proveniente de materia viva tanto vegetal como animal y están representados principalmente pos residuos alimentarios de parques o jardines, y pueden trasformarse par su posterior reutilización.
• Inorgánicos. Es materia inerte proveniente de material no vivo. Tiene la característica de no ser...
A lo largo de su historia, los grupos humanos han mantenido una profunda relación con el medio ambiente (Ponce Salazar, 2005)
En la actualidad, es evidente que la crisis ambiental no se limita solamente al deterioro de los sistemas naturales, sino que abarca el entorno en todas sus dimensiones.
Esta crisis ambiental, se ha construido desde valoresy reconocimientos que han ignorado la naturaleza, la complejidad y la diversidad, una racionalidad que ha olvidado el significado de la vida y de la existencia humana.
La educación ambiental surgió en la década de 1970 como respuesta a esta crisis ambiental (Alea García, 2006).
La educación ambiental es un proceso que forma a la persona para que participe rn la construcciónde una relación armónica entre su sociedad y el ambiente. Este proceso desarrolla conceptos, actitudes y capacidades que permite comprender, evaluar y transformar las relaciones entre una sociedad, su cultura y el ambiente.
El ambiente influye a los grupos humanos, las relaciones que se establecen entre ellos y las que mantienen con la naturaleza y sus múltiples elementos.El objeto de la educación ambiental es enseñar al individuo:
a) que forma parte de la naturaleza.
b) Que también es una especie en el planeta, que interactúa con otras especies
c) Que al igual que cualquier otro organismo, su sobrevivencia esta sujetada a la presencia, ausencia o variaron de agua, alimentos, energía, clima, altura, etcétera
d) Que una convivencia armónicacon el ambiente y con los demás organismos de los ecosistemas es lo “más natural” y conveniente.
e) Que debemos reconocer que la naturaleza es implacable con los ecosistemas, que no permiten excesos ni desviaciones, que puede deprimir o hacer desaparecer una especie, o modificar o descomponer un sistema
f) Que debe reflexionar acerca de los problemas ambientales en los ámbitos local ymundial, y tratar de encontrar sus causas (biológicas o sociales) para resolverlos.
La educación ambiental provoca que las personas investiguen, adquieran conocimientos y desarrollen hábitos y actitudes que modifiquen positivamente su conducta individual y colectiva respecto al ambiente, para vivir en armonía para la naturaleza.
Los problemas ambientales son amplios yvan desde la deforestación que no solo implica la pérdida de vegetación sino también, la pérdida de la fauna silvestre, la degradación del suelo, del agua y del agua entre otras y por otro lado, el problema de los desechos sólidos, del agua potable, que amenazan día a día la salud de la población (Umaña Gómez, 2007).
En esta ocasión nos enfocaremos en los residuos, ya que estosson los que se presentan con mayor frecuencia debido a que todas actividades humanas, incluso las puramente biológicas, generan subproductos que afectan al medio, la salud o la vida animal o vegetal.
El concepto de residuo comprende toda materia solidad, liquida o gaseosa, generado por cualquier actividad humana en que está destinando al abandono (López bonillo, 2001).
Una conceptualizaciónerrónea pues a gran parte de estos residuos y sobre todo a los sólidos se les puede dar una segunda oportunidad,
La composición de los residuos sólidos varía de un centro de población a otro, debido a que depende del ingreso económico de los habitantes, actividad económica predominante, clima, época del año e incluso día de la semana.
Existen divisas formas de clasificar los residuos, la másconocida es por su composición:
• Orgánicos. Aquellos cuyo componente principal es el carbono; proveniente de materia viva tanto vegetal como animal y están representados principalmente pos residuos alimentarios de parques o jardines, y pueden trasformarse par su posterior reutilización.
• Inorgánicos. Es materia inerte proveniente de material no vivo. Tiene la característica de no ser...
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