PARCIAL PEDAGOGIA

“…he venido a formular votos, en este recinto de pensamiento, de ciencia y de humanismo, por el día en que nuestro planeta haya abolido todos los ejércitos y todas las armas; por el día en que laviolencia entre hermanos haya desaparecido, aun en sus más sutiles y solapadas formas.” (...) “¿Es éste un sueño? Claro que sí, pero ¿qué función más alta cabe a la educación que la de sembrar sueños ycultivarlos, paciente y amorosamente, en perspectiva de siglos si es preciso, hasta su fructificación?”1
Esbozaba cuando recibía el título de Doctor Honoris Causa de la Universidad de la República deUruguay, el 14 de julio de 2006.
En su carta de renuncia a la Dirección del Núcleo de la Mina fechada 20 de marzo de 1961 por otra parte y muchos años antes del mencionado discurso en la UDELAR SolerRoca sostiene:
’’como parte de la vida misma, de la vida como acontecer concreto en la jornada de los individuos y de las colectividades…Cuando por primera vez actúe frente a niños descalzos,sucios, hambrientos, hace de esto bastantes años, comprendí que ser educador era realmente un compromiso simultáneo con la realidad cargada de problemas y el ideal poblado de esperanzas’’2
El hizo de símismo porque así lo creyó, a la educación, una forma de vida que trasciende las fronteras de un aula, incluso de ciudades y hasta países. Siendo esta la más imprescindible arma para el cambio social, enun mundo cobarde, injusto y desigual dominado por grandes corporaciones y entidades bancarias.
Convencido sin lugar a dudas de la efectividad de su herramienta y como lo dice en el discurso ‘’…enperspectiva de siglos si es precioso, hasta su fructificación’’ vive incansablemente desde cuando joven hasta hoy esperando los frutos del resultado de una educación que a la postre, esta, como dijimosdominada por un monstro que corre con ventaja. Ya que el mundo ‘’gira’’ desde hace mucho (o siempre) a los gustos y necesidades de quienes lo mueven. Y la educación como fuente de cambio social, es...