Parcial I Diplomado Estimulación Temprana

PRUEBA PARCIAL

DIPLOMADO EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA

1. Considerando la importancia de la Teoría Ecológica de Sistemas perteneciente al psicólogo americano Urie Bronfenbrenner, exponga 4 ideas fundamentales que reflejen la nueva concepción del ambiente que ésta implica y su relevancia para el desarrollo de la estimulación temprana en el mundo actual. Luego elabore un ejemplo concreto queclarifique cada uno de los niveles del ambiente, expuestos en dicha teoría.
La teoría ecologíca del desarrollo humano comprende el estudio científico de la acomodación mutua entre un ser humano y las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que vive la persona en desarrollo .Este proceso se ve afectado por las relaciones que se establecen entre estos entornos y por los contextos másgrandes en que están incluidos los entornos. Es de esta forma como vemos que el niño y la niña se encuentran dentro de un sistema complejo de relaciones que se ven afectadas en los distintos niveles.
Es posible establecer cuatro ideas fundamentales de la teoría que se relacionan con: el entorno, la persona, los niveles ecológicos y como investigar desde esta posición ecológica.
1) La definiciónde persona como ser en desarrollo.
2) La relación entre el individuo y el ambiente, entendida como una acomodación e influencia mutua. Interacción bidireccional
3) Un modelo ecológico de niveles, entendido como las relaciones entre estos entornos y los contextos más grandes en que se encuentran incluidos estos entornos.
4) La investigación ecológica de cómo está estructurado el ambiente.Podemos entonces describir la estructuración que le da Bronfenbrenner al ambiente y la ejemplificación de cada uno de los eslabones de la siguiente forma:
a) MICROSISTEMA: Entorno inmediato del niño o la niña, por ejemplo familia, escuela, grupos de pares.
b) MESOSISTEMA: Conexiones entre microsistemas, por ejemplo, relación familia-trabajo-grupo social, conjunto de interrelaciones de dos o másmicrosistemas, en los que la persona en desarrollo participa activamente.

c) EXOSISTEMA: Escenarios sociales que no contemplan niños o niñas. Como por ejemplo el trabajo de los padres. Son uno o dos entornos que no incluyen a la persona como participante activo, pero en los cuales se producen muchos hechos que afectan a lo que ocurre en el entorno inmediato de la persona en desarrollo.

d)MACROSISTEMA: Entorno simbólico del niño o la niña, como son los valores, las leyes, las costumbres, las creencias etc.

2. Exponga con sus palabras, en qué consiste el término “teratógeno” y su influencia en el desarrollo de los individuos en el período prenatal. Luego, señale 5 tipos de teratógenos y especifique cómo funcionan o de qué manera actúan sobre los seres humanos.

El términoTERATÓGENO, se refiere a cualquier agente ambiental y por lo tanto externo, que cause daño en el período de desarrollo embrionario y fetal, es decir, en el período prenatal. Cada período del desarrollo prenatal se ve afectado de distinta menera ante la presencia de agentes teratógenos. A continuación una pequeña reseña al respecto.

1. Período cigótico: Aquí se evidencia escaso impacto en eldesarrollo
2. Período embrionario: Es en esta etapa donde podemos observar los efectos más serios de la presencia de dichos agentes.
3. Período fetal: Aquí se evidencian menos daños, salvo por órganos como los ojos, el cerebro y los genitales.

Algunos tipos de teratógenos y sus efectos sobre el ser humano son los siguientes:
1. Fármacos con y sin prescripción:
El uso de esos agentes puede traer comoconsecuencia, bajo peso al nacer, pobre desarrollo motor del niño y resultados bajos en test de inteligencia en la niñez

2. Drogas ilegales:
Principalmente traen consecuencias a nivel físico, como son las deformidades en los ojos, huesos, en los genitales, en el tracto urinario, riñoes y corazón. Además producen bajo peso al nacer y aumenta la posibilidad de prematuridad.

3. Cigarrillos...