PARTICIPACIÓN DE LA ESCUELA INCLUSIVA

INTRODUCCION.
EL PRESENTE TRABAJO HABLA SOBRE La escuela inclusiva COMO se construye sobre la participación y los acuerdos de todos los agentes educativos que en ella confluyen. Considera el proceso de aprendizaje de los alumnos como la consecuencia de su inclusión en el centro escolar. Surge de una dimensión educativa cuyo objetivo se dirige a superar las barreras con las que algunos alumnos yalumnas se encuentran en el momento de llevar a cabo el recorrido escolar. Con una escuela inclusiva se trata de lograr el reconocimiento del derecho que todos tienen tanto a ser reconocidos, como a reconocerse a sí mismos como miembros de la comunidad educativa a la que pertenecen, cualquiera que sea su medio social, su cultura de origen, su ideología, el sexo, la etnia o situaciones personalesderivadas de una discapacidad física, intelectual, sensorial o de la sobredotación intelectual.
DIAGNOSTICO
El jardín de niños sor juan aines de la cruz ubicado en el municipio de tepechitlan, zac. Del estado de zacatecas, cuenta con un alumnodo de 120 alumnos,de los cuales 5 presentan diferentes tipos de barreras educativas, asi como 5 docentes, directivo, personal de apoyo y el equipo de USAERquien asiste dos días por semana para apoyar el proceso educativo de 5 alumnos con diferentes características que obstaculizan el aprendizaje, asi mismo al plantel antes mencionado cuenta con 6 aulas, dirección, baños ,bodega, plaza cívica que tienen adecuaciones de rampas.
PROPUESTA
Crear condiciones óptimas dentro de las aulas de los centros educativos para acoger y garantizar la correctainclusión a todos aquellos alumnos diversos, es decir, en condiciones diferentes de cultura, idioma, o con necesidades educativas especiales con el fin de alcanzar el cometido planteado de la calidad educativa.
La manera en la que se estructura el presente trabajo se menciona a continuación:
En un primer momento, se detallan las bases teóricas que sustentan a la educación para la diversidad de modoque el lector aprecie la importancia de abordar esta perspectiva inclusiva en las instituciones escolares, específicamente en nivel primaria.
En un segundo momento se puntualizan los objetivos generales y específicos que persigue el presente proyecto de sensibilización para educar en la diversidad a nivel primaria.
Enseguida, se explicita la metodología seguida para la creación de los talleres,así como el enfoque y paradigma que los sustentan, las estrategias implementadas y la planeación de los distintos talleres, estos son: taller dirigido a la escuela, taller dirigido a alumnos y taller dirigido a padres de familia.
Finalmente, en las conclusiones se realiza una breve recapitulación del proceso seguido, el contenido y las estrategias empleadas por los diversos talleres, lo cualdenota el esfuerzo por contribuir desde los mismos a la mejora de la calidad educativa partiendo de la premisa de educar para la diversidad.
OBJETIVOS GENERALES ;
Contribuir al logro de una mejor calidad educativa desde la perspectiva de la educación inclusiva, mediante la propuesta de conferencias de escuela inclusiva dirigidas a:
DIRECTORA, DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS
Sensibilizando adichas personas involucradas en la educación acerca del valor que nos da el ser diferentes y con ello poder llevar acabo una educación para la diversidad en la institución.
a. Enseñanza cooperativa
b. Aprendizaje cooperativo
c. Resolución de problemas colaborativa
d. Enseñanza eficaz.
OBJETIVOS ESPECIFICOS;
Diseñar un taller de sensibilización sobre educación para la inclusión y ladiversidad a nivel escuela para que las y los docentes y administrativos de la institución reflexionen sobre que es y que implica la educación inclusiva a nivel preescolar.
Desarrollar la asesoría para las y los docentes de educación primaria que les permita integrar e incorporar la educación inclusiva en su práctica diaria.
Implementar conferencias para sensibilizar a los alumnos en torno a...