participacion ciudadana

Las actitudes del profesor
Maria Rosa Buxarrais

El profesor y los conflictos de valores
Una parte considerable de los contenidos del programa de educación cívicomoral plantea conflictos entre valores. Son temas sobre los que existen y se
contraponen posiciones diversas que, en las sociedades democráticas y pluralistas,
se expresan pública y libremente. Se trata de cuestiones socialmentecontrovertidas
que, por lo general y en última instancia, no pueden dirimirse mediante la apelación a
la ciencia (o, al menos, mediante la sola apelación a la ciencia). Tales cuestiones
enfrentan opciones distintas cuya respectiva fundamentación se hace recaer en
marcos axiológicos diferentes. Es decir, estamos hablando, en definitiva, de temas
de carácter ideológico, religioso, político y,naturalmente, moral.
Este capítulo tratará de la posición y de la actuación del profesor ante este tipo
de cuestiones. En primer lugar, presentaremos las dos actitudes básicas (y opuestas)
que pueden ser adoptadas por parte del profesor; las llamaremos: neutralidad y
beligerancia. Seguidamente, reseñaremos de forma muy rápida los principales
argumentos a favor y en contra de ambas posiciones.Sostendremos que la pregunta
sobre si el profesor ha de actuar neutralmente o debe hacerlo beligerantemente no
puede tener una respuesta unilateral. Es decir, creemos que, unas veces, deberá ser
inequívocamente beligerante, y otras, deberá adoptar una postura lo más neutral
posible. Planteadas así las cosas, intentaremos elucidar a continuación de qué
depende que se deba actuar de una formau otra. Concretamente, creemos que
depende de:
1. Los valores que entren en juego. Por ejemplo, ante cierta clase de valores el
profesor deberá ser claramente beligerante.
2. Los objetivos que se persigan. Plantearemos de forma muy esquemática un
marco teleológico que sirva para orientar la acción del profesor.
3. La clase de neutralidad o beligerancia que se ejerza. Hay determinadasformas
que ambas pueden adoptar, que, de entrada, serían ética o pedagógicamente
rechazables.
4. Factores relativos a la situación concreta en la que ejerza el profesor. Estos
factores se refieren a la propia cuestión controvertida de que se trate, a
características específicas tanto del profesor como de los alumnos, a la
peculiaridad de la relación que establezcan entre ambos, y a ciertascondiciones
contextuales.

 Neutralidad y beligerancia
Como acabamos de decir, ante los conflictos de valores o las cuestiones
socialmente controvertidas, el profesor, en términos muy generales, puede adoptar
dos posiciones: la neutralidad y la beligerancia
El diccionario de Cásares dice del término «neutral» lo siguiente: «Que no es
ni de uno ni de otro; que no se inclina a un lado ni aotro » Sin apartarnos
básicamente de esta noción de diccionario, entenderemos que asume una postura
de neutralidad «aquella instancia que, ante un conjunto de opciones existentes
respecto de un objeto determinado, no apoya a una (o a unas) de ellas por encima
de las demás».
La postura contraria u opuesta a la neutralidad la designamos aquí mediante
el término «beligerancia», que es uno de susposibles antónimos, junto con
«partidismo», «parcialidad», «sectarismo», «tendenciosidad», etc. En el contexto de
las discusiones pedagógicas aparecen también como contrapuestos a «neutralidad»
conceptos como «adoctrinamiento», «manipulación», «propaganda», «proselitismo»,
etcétera, Dado que todos estos términos casi siempre vienen connotados
peyorativamente, hemos optado por elegir lapalabra «beligerancia» que, en el
lenguaje educativo, está menos viciada por el uso y resulta valorativamente más
aséptica. Así pues, entenderemos que es beligerante «aquella instancia que, ante un
conjunto de opciones existentes respecto de un objeto determinado, apoya a una (o
a unas) de ellas por encima de las demás»
Después de estas caracterizaciones generales se impone todavía un par de...