Participacion

Participación activa: El aprendizaje requiere la participación activa y constructiva del estudiante.
Participación social: El aprendizaje es primordialmente una actividad social, y para que éste ocurra es fundamental que el alumno participe en la vida social de la escuela.
3. Actividades significativas Las personas aprenden mejor cuando participan en actividades que perciben como útiles en lavida cotidiana y que culturalmen- te son relevantes
4. Relacionar nueva información con conocimiento previo
El nuevo conocimiento es construido sobre las bases de lo que ya se entiende y se cree

Uso de estrategias: El empleo de estrategias efectivas y flexibles ayuda al estudiante a entender, razonar, memorizar y resolver problemas
Autoregulacion y reflexión: Los estudiantes deben sabercómo planear y monitorear su aprendizaje, determinar sus propias metas de aprendizaje y corregir sus errores
Reestructurar el conocimiento previo: Algunas veces el conocimiento previo puede obstaculizar el aprendizaje nuevo. Los estudiantes deben aprender cómo resol- ver las inconsistencias internas y, cuando es necesario, reestruc- turar los conceptos preexistentes
Comprender mas que memorizar:Se aprende mejor cuando el material está organizado alrededor de explicaciones y principios generales que cuando se basa en la memorización de hechos aislados y procedimientos
Aprender a transferir: El aprendizaje se torna más significativo cuando las lecciones se aplican a situaciones de la vida cotidiana
Dar tiempo para la practica: Aprender es una tarea cognitiva compleja que no puede serapre- surada. Requiere un tiempo considerable y periodos de práctica para comenzar a construir experiencia en el área
Diferencias de desarrollo e individuales: Los niños aprenden mejor cuando sus diferencias individuales son tomadas en cuenta alumnos motivados: El aprendizaje está fuertemente influido por la motivación del alumno. La conducta y las afirmaciones de los maestros pueden motivarlos haciael estudio
tangram: es un juego chino muy antiguo, consistente en formar siluetas de figuras con las siete piezas dadas sin solaparlas. Las 7 piezas, llamadas "Tans", son las siguientes:5 triángulos de diferentes tamaños 1 cuadrado 1 paralelogramo romboide
Normalmente los "Tans" se guardan formando un cuadrado.
Existen varias versiones sobre el origen de la palabra Tangram, una de las másaceptadas cuenta que la palabra la inventó un inglés uniendo el vocablo cantonés "tang" que significa chino, con el vocablo latino "gram" que significa escrito o gráfico. Otra versión dice que el origen del juego se remonta a los años 618 a 907 de nuestra era, época en la que reinó en China la dinastía Tang de donde se derivaría su nombre. El Tangram se originó muy posiblemente a partir del juego demuebles yanjitu durante la dinastía Song. Según los registros históricos chinos, estos muebles estaban formados originalmente por un juego de 6 mesas rectangulares. Más adelante se agregó una mesa triangular y las personas podían acomodar las mesas de manera que formaran una gran mesa cuadrada. Hubo otra variación más adelante, durante la dinastía Ming, y un poco más tarde fue cuando se convirtióen un juego.
Rotafolio: Un rotafolio es un instrumento usado para la presentación de ideas en forma de exposiciones. Éste consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cintas o tachuelas. Según el material, existen rotafolios de madera o de tubos, generalmente de aluminio.
Según la disposición de las hojas, se clasificaasí:
* Rotafolio simple
* Rotafolio de hojas invertidas
* Rotafolio doble
* Rotafolio tipo libro

* Los objetivos del aprendizaje
Describe el aprendizaje que se lograría al final de la sesión de clases.

- La incentivación inicial
Es una lámina de un cuento o relata que se relacionado con el tema del rotafolio.

- El desarrollo temático
Comprende el grupo de hojas que...