Pasante Ciencias De La Educacion

CANTOS Y JUEGOS


PROYECTO: CANTOS Y JUEGOS PREESCOLARES
INTRODUCCIÓN:
Los cantos y juegos infantiles, no sólo dan alegría, lo cual de por sí es ya suficiente justificativo para que una maestra no deje de realizarlos como parte fundamental en su trabajo cotidiano, sino que fortalecen destrezas, habilidades, valores y actitudes que son muy necesarios para el desarrollo integral de un niño,sobre todo en los primeros siete años de vida.
PROPOSITO:
Aprovechar las TICs para propiciar el desarrollo integral de los niños preescolares fortaleciendo sus competencias a través del uso de los cantos y juegos a lo largo del ciclo escolar.
JUSTIFICACIÓN:
El Proyecto proporcionara material novedoso y práctico para que las educadoras tengan a la mano herramientas de aprendizaje para sus alumnosquienes desarrollaran sus competencias de manera sencilla y agradable; se reunirá material suficiente para fortalecer la práctica diaria a través de los cantos y juegos.
La maestra que juega con sus alumnos fortalece la relación con ellos, los conoce de mejor manera, y tiene a su favor la confianza y el amor de sus alumnos que aceptarán gustosos, después de jugar, trabajar en el interior delaula.
EXPRESIÓN CORPORAL:
Las rondas permiten que los niños conozcan su esquema corporal, lo interioricen. Al formar una ronda aprenden a relacionar su cuerpo con el espacio físico, a ubicarse, guardar distancia.
EXPRESIÓN ORAL:
Al cantar, reír y jugar en las rondas el niño expresa de modo espontáneo sus emociones, vivencias, sentimientos e ideas, a la vez que se familiariza con los juegos yrondas tradicionales de su entorno.
EXPRESIÓN MUSICAL:
Otra de las funciones básicas que el niño desarrolla al cantar y mover su cuerpo siguiendo sonidos y ritmos, con pausas y contrastes, es su aptitud rítmica. El ritmo es tan importante en el niño porque le permite ejecutar danzas, juegos, canciones, e incluso expresarse rítmicamente en el lenguaje oral, que luego será escrito. El ritmo estarápresente en el aprendizaje de la lecto-escritura, cuando separe sílabas, cuando forme palabras, cuando reconozca las sílabas tónicas.
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS:
Por ejemplo, cuando el niño juega a la ronda del “Lobo feroz”, trabaja las relaciones lógico matemáticas cuando le pregunta al lobo (que está lejos) ¿qué estás haciendo lobito?, cuando el lobo sale a comer el niño sabe que el lobo estámás cerca, en la loca carrera por huir del lobo el niño toma conciencia de nociones espaciales básicas: cerca-lejos, arriba-abajo, delante-detrás.
IDENTIDAD, AUTONOMÍA PERSONAL Y DESARROLLO SOCIAL:
En las rondas y juegos el niño adquiere confianza y seguridad en sí mismo, se va conociendo, acepta sus propios fracasos, aprende a perder, aprende a vivir
TEMAS:

Si tú tienes muchas ganas degritar,
(aaaahh)
Si tú tienes muchas ganas de gritar,
(aaaahh)
Si tú tienes la razón y no hay oposición,
No te quedes con las ganas de gritar...
(aaaahh)
Si tú tienes muchas ganas de aplaudir,
(aplausos)
Si tú tienes muchas ganas de aplaudir,
(aplausos)
Si tú tienes la razón y no hay oposición,
No te quedes con las ganas de aplaudir...
(aplausos)
si tú tienes muchas ganas de zapatear,(zapateo)
Si tú tienes muchas ganas de zapatear,
(zapateo)
si tú tienes la razón y no hay oposición,
No te quedes con las ganas de zapatear...
(zapateo)
si tú tienes muchas ganas de estornudar,
(estornudo)
Si tú tienes muchas ganas de estornudar,
(estornudo)
Si tú tienes la razón y no hay oposición,
No te quedes con las ganas de estornudar...
(estornudo)
Si tú tienes muchas ganas dehacer silencio,
(shhhhhh)
Si tú tienes muchas ganas de hacer silencio,
(shhhhhh)
Si tú tienes la razón y no hay oposición,
No te quedes con las ganas de hacer silencio...
(shhhhhh)



SALUDO

1.- QUIQUIRIQUÍ
(1) Quiquiriquí, quiquiriquí,El gallo canta así.Quiquiriquí, quiquiriquí,El gallo canta así.(2) Ya está amaneciendo,(3) Saluda el gallo así.(2) Ya está amaneciendo,(3) Saluda...