Pat 2011
Páginas: 18 (4498 palabras)
Publicado: 6 de septiembre de 2012
INTRODUCCIÒN:
Con el propósito de lograr la calidad educativa la SEP (Secretaria de Educación Publica) requiere propuestas innovadoras y eficaces que generen impacto positivo en la calidad educativa, por lo que implemento el plan estratégico de transformación escolar (PETE) con el objetivo de impulsar a los colectivos escolares a orientar ideas para conocer nuevas maneras de hacer escuelay lograr los propósitos de la educación básica, compartiendo el liderazgo con el trabajo e equipo, una participación social responsable, unas practicas docentes mas flexibles para la mejora continua y la planeación participativa.
El presente trabajo es una muestra de lo que se desea lograr para los ciclos escolares posteriores, estructurados en cuatro fases. La primera fase tituladaautoevaluación- diagnostica de nuestra escuela, y se clasifica en cuatro dimensiones de la gestión escolar:
1.- Pedagógica curricular
2.- Organizativa
3.- Administrativa
4.- Participación social
Contiene una descripción, análisis y conclusiones de cada una de las anteriores, el reconocimiento y evaluación de los niveles de logros de aprendizaje en los alumnos y alumnas, la valoración sobre lacalidad de la gestión de la escuela y sus conclusiones, acuerdos, síntesis, agenda de formación, actualización y capacitación, así como los facilitadores de apoyos, obstáculos y riesgos.
La segunda fase (Plan de Intervención a mediano plazo) visión y misión de nuestra escuela, además de los valores, compromisos y propósitos del director y docentes, implementando metas, indicadores y estrategiaspara desarrollar el PETE.
Un plan anual de trabajo para mejorar la gestión de nuestra escuela se encuentra en la fase tres, el cual contiene las metas, indicadores anuales que respaldan la labor de l comunidad escolar, las actividades a desarrollar durante el ciclo escolar y algunas sugerencias para desarrollar el PETE y EL PAT, el tiempo y los recursos a utilizar en cada una de ellas, asícomo los ocho responsables con que cuenta la escuela primaria rural que atienden ocho grupos, la dirección y un personal de apoyo en el plantel; los cuales están distribuidos en la siguiente manera:
|DOCENTES |GRADO Y GRUPO |
|Anahi Morales Oliva|1º A |
|Danilo Susunaga Azamar |2º A |
|Oscar López Vergara |3º A |
|Fidencia Morales Nazario |4º A|
|Pedro Miguel Gómez Mortera |5º A |
|Pedro Miguel Gómez Mortera |6º A |
|Danilo Susunaga Azamar |DIRECCION|
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De los cuales tres cuentan con normal básica, dos con licenciatura incompleta
La institución escolar se ubica en una zona rural donde a mayoría de su población sabe leer y escribir y solo la minoría es analfabeta.
Su población se dedica principalmente a la agricultura, ganadería y una...
Con el propósito de lograr la calidad educativa la SEP (Secretaria de Educación Publica) requiere propuestas innovadoras y eficaces que generen impacto positivo en la calidad educativa, por lo que implemento el plan estratégico de transformación escolar (PETE) con el objetivo de impulsar a los colectivos escolares a orientar ideas para conocer nuevas maneras de hacer escuelay lograr los propósitos de la educación básica, compartiendo el liderazgo con el trabajo e equipo, una participación social responsable, unas practicas docentes mas flexibles para la mejora continua y la planeación participativa.
El presente trabajo es una muestra de lo que se desea lograr para los ciclos escolares posteriores, estructurados en cuatro fases. La primera fase tituladaautoevaluación- diagnostica de nuestra escuela, y se clasifica en cuatro dimensiones de la gestión escolar:
1.- Pedagógica curricular
2.- Organizativa
3.- Administrativa
4.- Participación social
Contiene una descripción, análisis y conclusiones de cada una de las anteriores, el reconocimiento y evaluación de los niveles de logros de aprendizaje en los alumnos y alumnas, la valoración sobre lacalidad de la gestión de la escuela y sus conclusiones, acuerdos, síntesis, agenda de formación, actualización y capacitación, así como los facilitadores de apoyos, obstáculos y riesgos.
La segunda fase (Plan de Intervención a mediano plazo) visión y misión de nuestra escuela, además de los valores, compromisos y propósitos del director y docentes, implementando metas, indicadores y estrategiaspara desarrollar el PETE.
Un plan anual de trabajo para mejorar la gestión de nuestra escuela se encuentra en la fase tres, el cual contiene las metas, indicadores anuales que respaldan la labor de l comunidad escolar, las actividades a desarrollar durante el ciclo escolar y algunas sugerencias para desarrollar el PETE y EL PAT, el tiempo y los recursos a utilizar en cada una de ellas, asícomo los ocho responsables con que cuenta la escuela primaria rural que atienden ocho grupos, la dirección y un personal de apoyo en el plantel; los cuales están distribuidos en la siguiente manera:
|DOCENTES |GRADO Y GRUPO |
|Anahi Morales Oliva|1º A |
|Danilo Susunaga Azamar |2º A |
|Oscar López Vergara |3º A |
|Fidencia Morales Nazario |4º A|
|Pedro Miguel Gómez Mortera |5º A |
|Pedro Miguel Gómez Mortera |6º A |
|Danilo Susunaga Azamar |DIRECCION|
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De los cuales tres cuentan con normal básica, dos con licenciatura incompleta
La institución escolar se ubica en una zona rural donde a mayoría de su población sabe leer y escribir y solo la minoría es analfabeta.
Su población se dedica principalmente a la agricultura, ganadería y una...
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