patcm
Páginas: 8 (1829 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2013
GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
COMISIÓN ESTATAL SEP – SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
ESCUELA PRIMARIA
C.C.T.
PATCM
“APOYO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA Y ACTIVIDADES CULTURALES”
QUE PARA PARTICIPAR EN LA
XXI ETAPA DE CARRERA MAGISTERIAL
CORRESPONDIENTE AL CICLO ESCOLAR
2011 – 2012
PRESENTA LA PROFESORA
CABO SAN LUCAS, BAJACALIFORNIA SUR, ENERO DEL 2012.
INTRODUCCIÓN
Atendiendo a las exigencias actuales al magisterio y en congruencia con el compromiso asumido ante la comunidad escolar, se elabora el presente proyecto, el cual se desarrollará en dos fases fuera de la jornada laboral.
La primera fase se desarrollará durante el 3er bimestre del presente ciclo escolar, por un periodo de cuatro semanasconsecutivas, comprendidas del 16 de enero al 10 de febrero del presente año, invitando a participar, a aquellos alumnos del grupo de 1º C que al finalizar el segundo bimestre, aún se hayan encontrado en el nivel presilábico y silábico del proceso de adquisición de la lectoescritura. Así mismo se tomará la participación de los padres de familia, para que tengan la oportunidad de presenciar una claseabierta.
En un segundo periodo, del 12 al 31 de marzo, las actividades a desarrollar serán para aquellos alumnos que participaron en la primera etapa, pero en esta ocasión se les brindará la oportunidad de realizar visitas guiadas a sitios de interés de la nuestra localidad.
De igual manera se solicitará la participación de los padres de familia, en el desarrollo de un taller con el cualse buscará fomento de valores dentro del grupo familiar.
Las actividades de la primera etapa se desarrollarán en un horario posterior al horario de clases, de 12:30 a 13:30 hrs., de lunes a viertes durante el periodo estipulado.
Así mismo las actividades del segundo periodo se desarrollarán fuera de la jornada laboral.
PATCM
“APOYO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA ADQUISICIÓN DELA LECTOESCRITURA Y ACTIVIDADES CULTURALES”
XXI Etapa de carrera Magisterial Escuela Primaria: León Cota Collins T.M. C.C.E.: 03EPR0025B 1ª Vertiente / 3er. Periodo escolar.
Ciclo Escolar: 2011-2012
Temática:
Fortalecimiento del aprendizaje y actividades culturales. Actividades Sugeridas:
• Implementación de estrategias de lectoescritura
• Asesorías con alumnos con nivel delecto-escritura presilábico.
• Fomento de la lectura y escritura.
• Elaboración de material de didáctico.
• Diseño e impartición de clase abierta.
• Visitas guiadas.
• Taller para padre de familia.
DIAGNÓSTICO
Una de las prioridades del primer ciclo escolar, son los logros en la adquisición de la lectoescritura, de ahí el énfasis que se la otorga a esta en las actividades,así mismo se persigue cimentar el hábito y gusto por la lectura, y en el marco de la RIEB, esto último, debe trascender al ámbito comunitario y familiar.
Los alumnos de primer año, constantemente se enfrentan a retos y dificultades, en este proceso de adquisición de la lectoescritura, y ya que existen diferencias reales en los ritmos y estilos de aprendizaje, y aunado a ello el ambientefamiliar y el contexto de la comunidad acentúan estas diferencias, tornándose complicado atender dichas particularidades dentro de un numeroso grupo escolar.
En el grupo de 1º C existen alumnos, que aún se encuentran en el nivel presilábico, cada cual con situaciones particulares y en algunos casos adversas. Por lo que, en una búsqueda de mayor equidad en las oportunidades dealfabetización, y persiguiendo a la par una mayor homogeneidad en el aprovechamiento y participación escolar del grupo, se torna conveniente la atención extraclase beneficiando así a aquellos alumnos que presentan esta necesidad.
De la misma manera el fomento de la lectura ya sea con fines recreativos o en la búsqueda constante de información, es a la vez una necesidad como un medio de...
COMISIÓN ESTATAL SEP – SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
ESCUELA PRIMARIA
C.C.T.
PATCM
“APOYO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA Y ACTIVIDADES CULTURALES”
QUE PARA PARTICIPAR EN LA
XXI ETAPA DE CARRERA MAGISTERIAL
CORRESPONDIENTE AL CICLO ESCOLAR
2011 – 2012
PRESENTA LA PROFESORA
CABO SAN LUCAS, BAJACALIFORNIA SUR, ENERO DEL 2012.
INTRODUCCIÓN
Atendiendo a las exigencias actuales al magisterio y en congruencia con el compromiso asumido ante la comunidad escolar, se elabora el presente proyecto, el cual se desarrollará en dos fases fuera de la jornada laboral.
La primera fase se desarrollará durante el 3er bimestre del presente ciclo escolar, por un periodo de cuatro semanasconsecutivas, comprendidas del 16 de enero al 10 de febrero del presente año, invitando a participar, a aquellos alumnos del grupo de 1º C que al finalizar el segundo bimestre, aún se hayan encontrado en el nivel presilábico y silábico del proceso de adquisición de la lectoescritura. Así mismo se tomará la participación de los padres de familia, para que tengan la oportunidad de presenciar una claseabierta.
En un segundo periodo, del 12 al 31 de marzo, las actividades a desarrollar serán para aquellos alumnos que participaron en la primera etapa, pero en esta ocasión se les brindará la oportunidad de realizar visitas guiadas a sitios de interés de la nuestra localidad.
De igual manera se solicitará la participación de los padres de familia, en el desarrollo de un taller con el cualse buscará fomento de valores dentro del grupo familiar.
Las actividades de la primera etapa se desarrollarán en un horario posterior al horario de clases, de 12:30 a 13:30 hrs., de lunes a viertes durante el periodo estipulado.
Así mismo las actividades del segundo periodo se desarrollarán fuera de la jornada laboral.
PATCM
“APOYO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA ADQUISICIÓN DELA LECTOESCRITURA Y ACTIVIDADES CULTURALES”
XXI Etapa de carrera Magisterial Escuela Primaria: León Cota Collins T.M. C.C.E.: 03EPR0025B 1ª Vertiente / 3er. Periodo escolar.
Ciclo Escolar: 2011-2012
Temática:
Fortalecimiento del aprendizaje y actividades culturales. Actividades Sugeridas:
• Implementación de estrategias de lectoescritura
• Asesorías con alumnos con nivel delecto-escritura presilábico.
• Fomento de la lectura y escritura.
• Elaboración de material de didáctico.
• Diseño e impartición de clase abierta.
• Visitas guiadas.
• Taller para padre de familia.
DIAGNÓSTICO
Una de las prioridades del primer ciclo escolar, son los logros en la adquisición de la lectoescritura, de ahí el énfasis que se la otorga a esta en las actividades,así mismo se persigue cimentar el hábito y gusto por la lectura, y en el marco de la RIEB, esto último, debe trascender al ámbito comunitario y familiar.
Los alumnos de primer año, constantemente se enfrentan a retos y dificultades, en este proceso de adquisición de la lectoescritura, y ya que existen diferencias reales en los ritmos y estilos de aprendizaje, y aunado a ello el ambientefamiliar y el contexto de la comunidad acentúan estas diferencias, tornándose complicado atender dichas particularidades dentro de un numeroso grupo escolar.
En el grupo de 1º C existen alumnos, que aún se encuentran en el nivel presilábico, cada cual con situaciones particulares y en algunos casos adversas. Por lo que, en una búsqueda de mayor equidad en las oportunidades dealfabetización, y persiguiendo a la par una mayor homogeneidad en el aprovechamiento y participación escolar del grupo, se torna conveniente la atención extraclase beneficiando así a aquellos alumnos que presentan esta necesidad.
De la misma manera el fomento de la lectura ya sea con fines recreativos o en la búsqueda constante de información, es a la vez una necesidad como un medio de...
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