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SECRETARIA DE EDUCACION EN TAMAULIPAS
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO REGIONAL DE LA EDUCACION No. 6 MIGUEL ALEMAN
SECTOR No. 02 SUPERVISIÓN ESCOLAR No. 50
ESCUELA PRIMARIA JUSTO SIERRA
28DPR0658X

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL
Factor Actividades Cocurriculares
CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

TITULO DEL PLAN: LEER ES APRENDER



TEMATICAS:
Fortalecimiento de lalectura: fluidez, velocidad y comprensión ACTIVIDAD SUGERIDA:
Recomendaciones para la práctica de la lectura. El uso de la biblioteca del aula y/o biblioteca escolar. Talleres de lectura.
OBJETIVO:

Orientar la adquisición y el desarrollo de las destrezas de la lectura, como medio para aprender a leer con facilidad y eficiencia para adquirir formas de pensamiento crítico, reflexivo y racional.DIAGNOSTICO

• En base a la información escolar de los alumnos obtenida en boleta de calificaciones, examen de diagnóstico, desempeño en el aula, resultado ENLACE y a los resultados de la valoración de competencia lectora sobre: velocidad, fluidez y comprensión del Programa Nacional de Lectura, así como del contexto de la escuela y la comunidad respecto al hábito de la lectura; presentandificultades en acceder a la comprensión lectora.
• Por lo tanto, para que el alumno logre la comprensión de los diferentes tipos de texto adecuados al grado escolar que cursa, y otro tipo de lecturas las cuales le gustan o requiere en su vida diaria, debe poder leer con una fluidez y velocidad mínima, la cual debe ser creciente con la edad.
• Por tal motivo, en el marco del Plan Anual de Trabajo deCarrera Magisterial presento un programa de actividades co-curriculares orientadas a retomar el interés y la importancia de la Lectura, y sensibilizar a la comunidad educativa. En este caso, junto con los alumnos y el apoyo de los padres, se desarrollan actividades motivacionales, para promover la práctica de la LECTURA.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Desarrolle la habilidad para pronunciarel número de palabras de un texto en determinado lapso de tiempo requeridas según su grado escolar.
• Desarrolle la habilidad para leer en voz alta con la entonación, ritmo, fraseo y pausas apropiadas para entender el significado de la lectura.
• Desarrolle la habilidad para entender el lenguaje escrito, lo que implica obtener la esencia del contenido, relacionando e integrando la informaciónleída de un texto.


SECRETARIA DE EDUCACION EN TAMAULIPAS
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO REGIONAL DE LA EDUCACION No. 6 MIGUEL ALEMAN
SECTOR No. 02 SUPERVISIÓN ESCOLAR No. 50
ESCUELA PRIMARIA JUSTO SIERRA
28DPR0658X
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL
Factor Actividades Cocurriculares
CICLO ESCOLAR 2011 – 2012
PROGRAMACION BIMESTRAL
META: La velocidad lectora en los alumnos deeducación básica, esté en un nivel estándar y/o avanzado.
LUGAR DE APLICACIÓN:
En el aula, biblioteca escolar y laboratorio de computo. FECHA DE APLICACIÓN:
18/02/2012
25/02/2012
10/13/2012 TIEMPO ESTIMADO:
9 horas RECURSOS HUMANOS:
Alumnos



ACTIVIDAD:
• Lecturas en forma triangular con la que se potencia el desarrollo de la visión periférica.
 Leer el texto en forma silenciosa. Leer el texto en voz alta, con otra persona en forma alternada cada una de las líneas de las pirámides.
 Leer las pirámides solo.

• Seleccionar un texto desconocido y adecuado al nivel del alumno(a), escrito en prosa (párrafos). Sin palabras en otro idioma, ni diálogos o fechas en números.
 Leer la lectura seleccionada lo más rápido posible y sin equivocarse por un minuto.
Mientras el alumno lee, el maestro, marca en una copia de la lectura, todas las faltas cometidas.
 Contar todas las palabras que el alumno leyó, incluyendo la ortografía de puntuación leída correctamente, restando los errores (palabras mal pronunciadas, omisiones, palabras inventadas, reiteraciones, el no respeto de los signos de puntuación).
 La evaluación de la velocidad lectora dependerá...