patologia de la evaluacion

Patología General de la Evaluación Educativa
Claroscuros de la evaluación del aprendizaje en la educación básica en México
Autor: MIGUEL ANGEL SANTOS
Contenido de la Lectura
En esta lectura elautor nos habla acerca de los diversos procesos de evaluadores del currículo, al hablar de patología general se refiere al estudio global de la educación, en el que están afectados por patologías,tratándose de desórdenes de procesos que afectan a colectivos y a las relaciones entre individuos, en el cual la evaluación no simplemente tiene que ser dirigida al alumno, sino también al procesoeducativo, es aquí en donde se enumeran 22 patologías acerca la evaluación para el aprendizaje en este caso en nuestro país, México;
1. Solo se evalúa al alumno, la calificación que se obtiene es elresultado de su capacidad y de su falta o derroche de esfuerzos, la evaluación se convierte en un proceso de conservador.
2. Se evalúan solamente los resultados, se consideran dentro del procesoevaluador
3. Se evalúan solo los conocimientos, el proceso de enseñanza-aprendizaje se realiza sobre el cuerpo de conocimientos más o menos estructurados, interesantes, conexionados con la práctica, solo seaprende aprendiendo.
4. Solo se evalúan los resultados directos, pretendidos, son mucho más importantes que los resultados buscados directamente en el proyecto.
5. Solo se evalúan los efectosobservables, es un modelo de evaluación más exigente, riguroso, más ambicioso que nos lleva a explorar otras capas que no son reconocibles a simple vista.
6. Se evalúa principalmente la vertientenegativa, la comprensión de un proceso adquiere sentido en un análisis estructurado en el que la interconexión de los elementos permite la explicación y el significado.
7. Solo de evalúa a las personas, setiene que tomar en cuenta las condiciones, los medios, los tiempos y los contextos en los que se inmersen
8. Se evalúan descontextualizadamente, se tiene que tomar en cuenta un contexto amplio...