Patrimonio

Ramo: Comprensión del Medio. | Mes: Junio | Profesor: Edith Retamal - Magdalena Jara Yañez | Nivel: 2° básico A y B |

| ¿Qué se espera lograr? | ¿Qué enseñar y qué aprender? | ¿Cómo enseñar y con qué aprender? | ¿Qué y con qué evaluar? |
Número dela clase. | Tiempoasignado | Objetivos de aprendizaje de la clase | | Actividades de aprendizaje | Recursos de aprendizaje | Evaluación |Clase 1 | 2 horas | • Reconocer expresiones del patrimonio natural de Chile y de su región, como paisajes, fl ora y fauna característica y parques nacionales, entre otros. | Unidad 1: Nuestro patrimonio natural• Identifican parques nacionales, flora y fauna, como parte del patrimonio natural.. • Entregan opiniones sobre la importancia del patrimonio natural. | Inicio:Observan y comentanP.P.TResponden 1. ¿Has visitado algún parque nacional?2. ¿Por qué crees que existen estos lugares?3. ¿Sabes si en tu localidad existe alguno? Averigua.4. ¿Por qué se les llamará natural?5. ¿Qué crees que puedes encontrar en este paisaje?Desarrollo:Chile y su patrimonio naturalEscriben y comentan los contenidos de la unidad.Elaboran una lista de plantas y animales que existen en el lugar donde viven.Escribenen el cuaderno vocabulario( PAISAJE, FLORA, FAUNA, BIODIVERSIDAD…)• Observan imágenes de paisajes que forman parte del patrimonio natural.• Observan imágenes y distinguen flora y fauna.Parques NacionalesActividades que se pueden hacer en los parques nacionalesEspecies vegetalesElaboran una lista de acciones que se deben realizar para el cuidado de parques nacionales , la flora y fauna de nuestropaís.Cierre:Se revisa el trabajo hecho en clases. | Marque una x en el recurso a utilizar. x | Proyector Multimedia. x | Powerpoint |
| Video |
| Pizarra digital |
| Texto mineduc digitalizado |
| Guía digital |
|
x | Cuaderno |
x | Estuche materiales personales. |
| Guía de trabajo. |
x | Texto del alumno. |
x | Pizarra yplumón. |
| Instrumento de evaluación escrito |
| Lápices de cera. |
| Hoja de block. |
| Hojas de cuadernillo. |
| Croquera. |
| Tempera. |
| Papel lustre. |
| Carpetas de cartulina. |
| Uso de material concreto (¿Cuál?) |
| |
| |
| Marque una x en el tipo de evaluación. | Prueba diagnóstica |
|Entrevista oral |
| Exposición oral |
| Lista de cotejo |
| Rúbricas |
| portafolios |
| Prueba de desarrollo |
| Prueba de alternativas |
| Proyecto |
| Bitácora |
| Auto evaluación |
| Coevaluación |
| Guías de trabajo |
| Prueba escrita sumativa |
x | Revisión de cuadernos |
| Revisión de textode alumno |
|

| ¿Qué se espera lograr? | ¿Qué enseñar y qué aprender? | ¿Cómo enseñar y con qué aprender? | ¿Qué y con qué evaluar? |
Número dela clase. | Tiempoasignado | Objetivos de aprendizaje dela clase. | Contenidos | Actividades de aprendizaje | Recursos de aprendizaje | Evaluación |
Clase 2 | 2 horas | | • Investigan y caracterizan la flora y fauna típica de Chile: | Inicio:Responden a las preguntas de la profesoraDesarrollo:• Observan Power Point sobre la fauna existente en las distintas zonas del país. • Escriben las diferencias que existen en las diferentes zonas del país. * Realizan actividades del texto * Se Cierre:Se revisa el trabajo hecho en clases en el texto y el cuaderno. | Marque una x en el recurso a utilizar. | Proyector Multimedia. |Powerpoint |
| Video |
| Pizarra digital |
| Texto mineduc digitalizado |
| Guía digital |
|
x | Cuaderno |
x | Estuche materiales personales. |
| Guía de trabajo. |
x | Texto del alumno. |
x | Pizarra y plumón. |
| Instrumento de evaluación escrito |
| Lápices de cera. |
| Hoja de block. |
| Hojas de...