Paulo Freire El Grito Manso

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el grito manso

• Aun hoy sorprende la complejidad y al mismo tiempo la
simplicidad de su pensamiento, su contundencia y su
profunda humildad.
• Tenia el don de la palabra y otro don lo acercaba a la
gente común.
• Convirtió al acto de aprender y ensañar en una
experiencia única, imposible de explicar con palabras.
• Paulo Freire no fue, sigue siendo…
Manifiestos de su amigo RobertoIglesias

Paulo freire

el grito manso

• Concibió su vida ligada a la posibilidad de movilizar el
autoconocimiento y el respeto por los hombres.
• Predicador manso y tenaz contra la intimidación, la
humillación y la descalificación.
• Cuando no supo, lo dijo y cuando se equivocó, se
retractó.
• Sabía que el pueblo, es pueblo cuando empuja, no
cuando sigue.
• Enseñó el respeto la generosidad, lahermandad entre
todos los hombres de buena voluntad.
Manifiestos de Orlando Balbo y Augusto Bianco

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Al recibir el premio de
educación por la paz
De las anónimas gentes, de las sufridas gentes,
aprendí que la paz es fundamental, indispensable.
Pero la paz implica luchar por ella. La paz se cría, se
fortalece en y por la superación de realidades
sociales perversas. Lapaz se construye en la
construcción incesante de la justicia social. Por eso
no creo en ningún esfuerzo, por más que se

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Feliz y desafiado
Al entregarle el título de Doctor Honoris Causa, se sintió
feliz y dijo: “¡que vengan otros doctorados!, lo digo con
sencillez y sin vergüenza, porque me siento
desafiado…cuantos más doctorados tenga, tanto más
humildementeresponsable me sentiré.

Paulo freire

el grito manso

En su Seminario-taller
• El tema que se trató es la práctica educativa, intentando
comprender esta práctica, nuestro compromiso con la vida
y el mundo.
• No es posible ejercerla sin preguntarnos, cual es la
concepción del hombre y de la mujer. Toda Práctica
educativa implica esta indagación: qué pienso de mí
mismo y de los otros.
• Los sereshumanos somos inacabados, incompletos e
inconclusos y en eso reside la posibilidad de la educación,
la educabilidad del ser.
• La curiosidad es el motor esencial del conocimiento, es lo
que nos empuja, motiva y lleva a la realidad.
Paulo freire

el grito manso

En su Seminario-taller
• ¿Cómo puedo educar sin estar envuelto en la
comprensión critica de mi propia búsqueda de los
alumnos?
• Lacomprensión implica la posibilidad de la transmisión.
Como educadores y educadoras, deberíamos ayudar a
los educandos a aprender, comprender y comunicar esa
comprensión a otros.
• La tarea fundamental de educadores y educadoras es
vivir éticamente, practicando la ética diariamente con los
niños y los jóvenes. Lo importante es el testimonio de
nuestra conducta.

Paulo freire

el grito manso

En suSeminario-taller
• Una de las tareas fundamentales en nuestra práctica
docente es elaborar una pedagogía critica, que nos dé
instrumentos para asumirnos como sujetos de la
historia, basándose en la solidaridad.

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el grito manso

Elementos de la situación educativa

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el grito manso

Elementos de la situación educativa
• Sin limites no hay libertad, como tampoco autoridad.
• Quienenseña aprende al enseñar, y quien aprende
enseña al aprender.
• El profesor atento, despierto, no aprende solamente en
los libros, aprende en la clase, aprende leyendo en las
personas como si fueran un texto.
• No hay situación educativa que no apunte a objetos que
están más allá del aula, que no tenga que ver con
concepciones, maneras de ver el mundo,
anhelos utopías. Es la direccionalidad dela
educación.
Paulo freire

el grito manso

Elementos de la situación educativa
• Como primer elemento constitutivo de la situación educadora es
la presencia de un sujeto, el educador o la educadora, que tiene
una determinada tarea especifica, que es la tarea de educar.
• El segundo elemento es la presencia de los educandos, de los
alumnos.
• Educador y educandos se encuentran en un espacio...