Paulo freire

Paulo Freire (1996). Pedagogía de la Autonomía: Sepas necesarios a la práctica educativa. São Paulo: Paz e Terra, 165 p.
El presente texto visa presentar las ideas principales defendida por el pedagogo Paulo Freire en su libro pedagogía de la Autonomía. En la introducción presenta una preveía sobre lo que sería para él la práctica pedagógica del profesor en relación al desarrollo de la autonomíade sus educandos. Dice de la necesidad de respetarse el conocimiento de sus destinatários traen para escuela, pues él es un sujeto histórico y social, y ya tras de su casa varios saberes aprendido su día-a-día, por eso que el profesor debe valorar ese conocimiento, y lo desarrollas cada vez más. Ese tipo de pensamiento es que los profesores deben tener siempre antes de entra en sala de aula, enla cual llama de la ética que el profesor debe tener esa es una ética universal.
En el primero capitulo el tema presenta que “no existe docência sin discência”, deja claro que el profesor deber ser un grande aprendiz, y está abierto de incautar con la realidad de sus educandos, pero para que eso ocurra es preciso que se tenga una metodologia rigurosa, que el profesor tenga conciencia de su papelen sala de aula y use el rigor en su interior en el momento en que esté ministrando su aula; es importante también cuando profesor esté preparando su aula, investigar, los asuntos que va ministrar en sala de aula, y hacer también que los discentes busquen y desarrollen esa área de la investigación, para que estos se hagan sujetos autónomos de su propio pensamiento, y no queden solamente en laeducación bancaria; a través de esa investigación exige que se respete ese conocimiento, de ese discente que viene para sala de aula, que tiene su experiencia de vida; exige también criticidade eso es que lo educando no puede aceptar todo lo que se dice como verdad absoluta, pero debe siempre filtra las informaciones, investigación para ver se puede ser acepta o no; El profesor debe siempre tenercoherencia en el momento en que esté ministrando su aula, para que después eso no sea un mal ejemplo para suyos educando; Paulo Freire reflejé que el educador debe siempre hacer una crítica de su práctica para ver si la metodologia usada en la turma está siendo eficaz para esa turma, o no, y tener conciencia de cambiar cuando esta en la esté dando correcto; enseñar exige reconocer su identidadcultural, eso es lo ser negro, ser mujer, ser paraense, paulista, extranjero y otros. Es tener orgullo de ese pasado, pues eso fue construido al largo del tiempo eso muestra que cada educando es diferente uno del otro, pero hay un clima de respeto la identidad de cada educando.
En el segundo capitulo “enseñar no es transferir conocimiento” defiende la idea que el profesor no debe transferir suconocimiento como un dueño de las verdades absolutas e inquestionáveis, pero ayudar ese educando a desarrollar ese su pensamiento; enseguida dice que el conocimiento es inacabado, pues los educadores son eternos aprendizes y aquel sujeto que está siempre en búsqueda de nuevos conocimientos, por eso su conocimiento está siempre inacabado; dice aunque el profesor debe tener conciencia que el ser humano es unser condicionado, prendido a una historia, una cultura y a un tiempo, por eso puede decirse que el pensamiento, va siendo desarrollado al largo del tiempo, y tener conciencia que los educandos también están prendidos a sus realidades, es necesario que ellos reflejen sobre su propia existencia; Paulo Freire dice que debe respetarse el tiempo del educando, pues cada uno tiene su tiempo deaprendizaje, y cada uno tiene su momento y hora correcta para encaminarse en la vida; el autor dice que el profesor debe tener un bueno senso de desarrollar su actividad en sala de aula de acuerdo con el tiempo de sus alumnos; es importante que todos los profesores tengan la conciencia de su clase, y debe siempre está sensible las reivindicaciones de sus compañeros por mejores condiciones de trabajo; es...