Pauta ev lenguaje

Jimena Bahamondes Santibáñez

CONSIDERACIONES GENERALES PARA CONSTRUIR
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Prof. Jimena Bahamondes S.
“La evaluación es el proceso de delinear, obtener y proveer información válida, confiable y
oportuna que permita juzgar el mérito o valía de programas, procedimientos y productos
con el fin de tomar decisiones”. (Ahumada, Pedro)
En el actual paradigma educativo laevaluación debe tener las siguientes características:
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Personalizada y variada
Congruente con los aprendizajes esperados
Énfasis en lo procesual y situacional
Búsqueda de evidencias auténticas de aprendizaje
Evaluación participativa y colaborativa
Aceptación de técnicas e instrumentos evaluativos no ortodoxos

Los contenidos pueden ser conceptuales, procedimentales yactitudinales.
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES
“Corresponden a conocimientos no acabados cuyo aprendizaje se logra mediante
situaciones experienciales y cuya comprensión se evidencia mediante explicaciones ”
Recomendaciones para evaluar aprendizajes conceptuales:
• Solicitar la explicación detallada de los elementos constituyentes del concepto
• Utilizar situaciones que permitan aplicar el concepto• Valorar explicaciones o interpretaciones diferentes del concepto
• Procurar que se demuestre la comprensión profunda del concepto
Procedimientos utilizados en la evaluación de aprendizajes conceptuales:
• Explicación de una frase mapeada ( oral o por escrito )
• Reconocimiento de una acepción o definición del concepto ( elección múltiple )
• Exposición oral de temáticas que incluyan elconcepto ( disertaciones )
• Resolución de situaciones nuevas ( problemas, estudio de casos )
• Elaboración de mapas (semánticos o conceptuales)
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
“Corresponden a un conjunto de acciones ordenadas dirigidas a la consecución de una meta
y que exigen el cumplimiento de una sucesión de pasos secuenciales implicados en su
realización ”
Recomendaciones para evaluarcontenidos procedimentales
• 4rado de conocimiento del procedimiento
• Gado de automatización del procedimiento

Jimena Bahamondes Santibáñez
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4eneralización del procedimiento a otros contextos
plicación de procedimientos a situaciones particulares.

Normas para confeccionar instrumentos para la evaluación de contenidos
procedimentales.
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Elegir un procedimientoque resulte significativo dentro de la unidad de aprendizaje
a tratar
Definir el procedimiento y comprobar su grado de implicancia con otros
Buscar actividades o problemas en cuya realización deba recurrirse necesariamente
al procedimiento
Seleccionar uno o varios instrumentos que sirvan para evaluar el procedimiento
Elaborar las situaciones evaluativas que van a estar contenidas en elinstrumento
Establecer una tabla de observación de la utilización del procedimiento y que
permita discriminar en el grado de dominio que los estudiantes tengan de este
Adiestrarse en el uso de la pauta de observación de manera que no surjan factores
distorsionantes asociados al observador o al instrumento
Utilizar como categorías calificadoras conceptos como : en proceso, semi dominio,
dominiototal, etc

3. CONTENIDOS ACTITUDINALES
“Tendencias o disposiciones adquiridas y relativamente duraderas a aceptar o rechazar un
objeto, persona, suceso o situación y a actuar con consonancia con dicha evaluación ”
Aspectos a considerar en la evaluación de actitudes: En las actitudes hay que reconocer
que operan tres componentes:
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El componente COGNITIVO (conocimientos y creencias)El componente AFECTIVO (sentimientos y preferencias)
El componente CONDUCTUAL (acciones manifiestas o declaración de
intenciones)

Métodos y técnicas para evaluar actitudes (según Yus)
Métodos observacionales narrativos
• Registro anecdótico y significativo
• Observación incidental crítica
• Escalas de observación y listas de control
• Observador externo
• Cuestionarios para...