PDF JASPERS LA IDEA DE LA UNIVERSIDAD

Vol.5 No.2, 2005 –Versión Digital
Facultad de Educación- Universidad de Antioquia. Medellín, Col.

De cómo la idea de universidad de Karl Jaspers preexistía en la América
Latina del siglo XIX y principios del XX
Diego Alejandro Muñoz Gaviria
Grupo Interdisciplinario de estudios pedagógicos, Universidad de San Buenaventura.
A la memoria de Margarita
“La universidad, señores no sería digna deocupar un lugar
en nuestras instituciones sociales,
si (como murmuran algunos ecos oscuros de declamaciones antiguas)
el cultivo de las ciencias y de las letras pudiese mirarse como peligroso
bajo un punto de vista moral, o bajo un punto de vista político”
Andrés Bello

Resumen
Pensar en el significado de la universidad y en el sentido de ser maestro universitario, implica
comprender la universidadcomo una escuela de la investigación en la cual los resultados
académicos encuentran su mayor expresión en la formación para la mayoría de edad, a partir
de prácticas y concepciones de enseñanza ancladas en la discusión y, por ende, en el uso
democrático del juicio y la palabra. Estas ideas se encuentran ya en las bases conceptuales de
las universidades Latinoamericanas del siglo XIX y principiosdel XX, en las cuales los ideales
de ser humano, ciencia y patria se fusionan para dar cabida, desde las prácticas discursivas
estudiadas, a la propuesta de formación para la mayoría de edad, expresada en términos de
defensa de la patria, formación del juicio, ejercicio de la autonomía, democratización del
conocimiento, acción transformadora de la realidad social, entre otras. Lo importante deestas
ideas es ver cómo en nuestros pensadores ya se encontraba la idea de universidad que en 1948
logra sintetizar Karl Jaspers en Alemania.

PALABRAS CLAVE: Universidad, formación, investigación, mayoría de edad, enseñanza y
formas de vida.

Summary
To think about the university and the meaning of being a university teacher implies the
comprehension of the institution as a school for research whereacademic results find their maximal
expression in the education for adulthood through attitudes and practical strategies. These
strategies shall be anchored on discussion therefore on the democratic use of judgement and


Sociólogo, Especialista en Contextualización Psicosocial del Crimen, Magíster en Psicología de la
Universidad de San Buenaventura Medellín, Estudiante del Doctorado en CienciasSociales: Niñez
y Juventud de la Universidad de Manizales y el CINDE. Director del Grupo Interdisciplinario de
Estudios Pedagógicos de la Universidad de San Buenaventura, y miembro del Grupo sobre
Formación y Antropología Pedagógica FORMAPH de la Universidad de Antioquia.

Vol.5 No.2, 2005 –Versión Digital
Facultad de Educación- Universidad de Antioquia. Medellín, Col.

language. The conceptualbasis of these ideas are already found in Latinamerican universities since
the 19th and the early 20th century: the ideal of a human being melts together science and nation to
generate an educational goal leading to the defence of the nation, to autonomy, democratization of
knowledge, transformation of the surrounding social realities, etc. Altogether I think therefore that
among our earlypedagogical thinkers there already existed the idea of the university that the
German Karl Jaspers proposed in 1848.
Key words: University, Education, research, adulthood, teaching, living styles

Introducción
El presente trabajo se inicia con la discusión de algunas ideas sobre la universidad y la forma como
éstas fueron producidas y apropiadas por las instituciones de educación superior Latinoamericanasdel siglo XIX y principios del XX, con el lugar común de buscar una formación para la mayoría de
edad, gracias a la acción pedagógica de maestros investigadores.
Para tal fin, se comienza con la tematización de las ideas centrales de Karl Jaspers sobre la idea de
universidad, centrada para este autor en la renovación del espíritu originario de la universidad, es
decir, en su significación como...